A. | 高爾基體膜、線粒體、核膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動 | |
C. | 生物膜的化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 | |
D. | 原核生物的結(jié)構(gòu)簡單,沒有線粒體、葉綠體等,所以不具有生物膜 |
分析 組成生物膜系統(tǒng)主要是細(xì)胞膜、核膜和各種細(xì)胞器的膜,細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行的,生物膜把細(xì)胞器分隔開,保證細(xì)胞生命活動高效、有序的進行.
解答 解:A、生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞膜、核膜和各種細(xì)胞器膜,共同組成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),而小腸黏膜不屬于生物膜系統(tǒng),A錯誤;
B、有的酶存在于生物膜上,有的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B錯誤;
C、生物膜的化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,C正確;
D、原核生物具有細(xì)胞膜,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( )
A.用纖維素酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
B.該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖
C.同時含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和6
D.該示意圖可以表示高等植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
活細(xì)胞中,與消化酶的合成和分泌直接有關(guān)的分別是
A.核糖體與高爾基體
B.中心體與高爾基體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體
D.高爾基體與液泡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的功能 | B. | 控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能 | ||
C. | 細(xì)胞膜的保護功能 | D. | 進行細(xì)胞間信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是比較過氧化氫在不同條件下的分解的實驗。有關(guān)分析合理的是
A.本實驗的因變量是不同的催化劑
B.本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C.1號與3號,1號與4號分別構(gòu)成對照實驗
D.分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、N、P、Mn、Cu | B. | B、Cu、Zn、Mn、Mo、Fe | ||
C. | Cl、Fe、S、N、Mg、Zn | D. | N、P、K、Cu、Fe、I |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸 | |
B. | 部分病毒的遺傳信息直接貯存在RAN分子中,如HIV病毒、噬菌體等 | |
C. | 線粒體、葉綠體、核糖體中都含有RNA | |
D. | DNA和RNA各含有4種堿基,但是二者組成的堿基種類有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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