【題目】艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型 菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)。設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是( )
A. 證明R型菌的生長(zhǎng)并不需要S型活細(xì)菌的DNA
B. 補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C. 可以直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素
D. 與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷,生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能用于( )
A.促進(jìn)月季插枝生根 B.棉花的保蕾保鈴
C.人工培育無(wú)子辣椒 D.促進(jìn)香蕉成熟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖像,下列對(duì)圖像的描述正確的是
A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B. 甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1
C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D. 該生物可能是低等植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,若n代表研究的非同源染色體上等位基因?qū)?shù),則2n代表( )
①F1形成配子的類(lèi)型數(shù)
②F1形成F2時(shí)雌雄配子的組合數(shù)
③F2的基因型種類(lèi)數(shù)
④F2的表現(xiàn)型種類(lèi)數(shù)
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子相關(guān)圖形所示的說(shuō)法不正確的是( )
A.甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的 ,圖中(A+T)/(G+C)比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性
B.甲圖②處的堿基對(duì)缺失可導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙圖中有8種核苷酸
C.形成丙圖③的過(guò)程可發(fā)生在擬核中,人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核
D.丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某種酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前,需測(cè)定使用該酶的最佳溫度范圍。下圖中的曲線①表示在各種溫度下該酶活性相對(duì)于最高酶活性的百分比。將該酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性,由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即下圖中的曲線②。據(jù)此作出的判斷,正確的是
A. 曲線①可知65℃是該酶活性最高的溫度
B. 曲線②的各數(shù)據(jù)點(diǎn)是在對(duì)應(yīng)溫度下測(cè)得的
C. 該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降
D. 該酶使用的最佳溫度是80℃
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),DNA分布在
A. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 細(xì)胞核、核糖體
C. 細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能增加生物體細(xì)胞種類(lèi)的生理過(guò)程是
A. 細(xì)胞分裂 B. 細(xì)胞分化 C. 細(xì)胞生長(zhǎng) D. 細(xì)胞凋亡
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