分析 分析題圖:圖示為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細(xì)胞、D為效應(yīng)T細(xì)胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(1)圖中A、B、C分別為下丘腦、甲狀腺、漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞).
(2)大腦皮層通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞作用于下丘腦,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);下丘腦通過(guò)TRH作用于垂體屬于體液調(diào)節(jié);當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)會(huì)反作用于下丘腦和垂體抑制它們的分泌活動(dòng).
(3)從圖中可以看出,當(dāng)人長(zhǎng)期焦慮和緊張時(shí),會(huì)降低T細(xì)胞的活性,因而產(chǎn)生的淋巴因子減少,最終導(dǎo)致呈遞抗原的能力降低,從而降低機(jī)體的免疫能力.
(4)首先注射胰島素溶液,若胰島素的濃度對(duì)小鼠體內(nèi)的血糖有降低的作用,那么小鼠被注入胰島素溶液后變會(huì)進(jìn)入昏迷狀態(tài),因?yàn)樾∈篌w內(nèi)的血糖供應(yīng)不足.后注射葡萄糖溶液的原因是當(dāng)小鼠被注入胰島素溶液后出現(xiàn)昏迷,及時(shí)補(bǔ)充葡萄糖,升高血糖濃度,若小鼠注射葡萄糖溶液后恢復(fù)正常,則證明胰島素具有降低血糖含量的作用.
(5)胰島素分泌不足,組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存發(fā)生障礙,可以表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀.
(6)胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的抗原子結(jié)構(gòu)相似,會(huì)發(fā)生自身免疫病,即在細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊,引發(fā)糖尿。
故答案為:
Ⅰ(1)下丘腦 甲狀腺 漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞)
(2)神經(jīng) 體液(或激素) 抑制
(3)焦慮、緊張引起T淋巴細(xì)胞活性下降后,淋巴因子產(chǎn)生減少,影響了特異性免疫
Ⅱ(4)胰島素 葡萄糖
(5)攝取、利用和儲(chǔ)存
(6)抗原 效應(yīng)T細(xì)胞 自身免疫
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,將神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)結(jié)合在一起,形成一道綜合性較強(qiáng)的考題,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)過(guò)程,要求考生仔細(xì)分析,當(dāng)然扎實(shí)的基礎(chǔ)也非常重要.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
基 因 | 基因頻率 | |
19世紀(jì)中葉 | 20世紀(jì)中葉 | |
S | 5% | 95% |
s | 95% | 5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素與乙烯相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 較高濃度的生長(zhǎng)素可能會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成 | |
C. | 生長(zhǎng)素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同 | |
D. | 生長(zhǎng)素對(duì)乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a鏈中A、T兩個(gè)堿基之間通過(guò)氫鍵相連 | |
B. | 與③相比,②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U | |
C. | 圖中丙氨酸的密碼子是CGA | |
D. | 若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA,則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞 | B. | 大腸桿菌細(xì)胞 | ||
C. | 漿細(xì)胞 | D. | 根毛細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末)腎小管上皮細(xì)胞含有大量線粒體,說(shuō)明腎小管的功能與哪種吸收方式有關(guān)?( )
A.重吸收作用 B.滲透作用
C.主動(dòng)運(yùn)輸 D.濾過(guò)作用
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