A. | 乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的玫瑰液中不含水 | |
B. | 加入氯化鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā) | |
C. | 無水硫酸鈉能去除玫瑰精油中殘留的水分 | |
D. | 玫瑰精油的提取常采用水氣蒸餾法,玫瑰和清水質(zhì)量比為4:1 |
分析 玫瑰精油的提取
(1)玫瑰精油的性質(zhì):化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,能隨水蒸氣一同蒸餾.
(2)提取流程
①在開花的盛期(時期)采收玫瑰花瓣,與清水以質(zhì)量比為1:4的比例進(jìn)行混合.
②在水蒸氣蒸餾裝置中進(jìn)行蒸餾,在錐形瓶中收集到乳白色(顏色)的乳濁液.
③向乳化液中加入NaCl,增加鹽的濃度,靜置,出現(xiàn)油水分層.
④用分液漏斗將其兩層分開,得到油層.
⑤向油層中加入一些無水硫酸鈉吸水,靜置約12h,過濾得到的液體為玫瑰油.
(3)分析:加入氯化鈉的目的是增大鹽水的密度,有利于玫瑰油與水的分層;加入無水Na2SO4的目的是吸收精油中殘留的水分.
解答 解:A、乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的為油水混合物,A錯誤;
B、氯化鈉能增加水的密度,使水和油分層,B錯誤;
C、無水硫酸鈉具有吸水的功能,能除去玫瑰油里面殘留的水分,C正確;
D、玫瑰精油的提取常采用水氣蒸餾法,玫瑰花瓣和清水質(zhì)量比為1:4,D錯誤.
故選:C.
點評 對于蒸餾法提取玫瑰油的實驗流程和原理的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條 | |
B. | 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同 | |
C. | 染色單體的交叉互可能導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 一個精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利的突變太少,不能作為生物進(jìn)化的原材料 | |
B. | 突變的有利與否不是絕對的,往往因所處環(huán)境的不同而異 | |
C. | 基因突變、基因重組和染色體變異統(tǒng)稱為突變 | |
D. | 突變可以增加等位基因的數(shù)量,但突變了的基因都是隱性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變控制蛋白質(zhì)合成的基因 | B. | 合成新基因 | ||
C. | 構(gòu)建新蛋白質(zhì)的分子模型 | D. | 弄清原來蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中含有2對同源染色體 | |
B. | 該圖表示處于后期的初級精母細(xì)胞 | |
C. | 該細(xì)胞中有2個染色體組,沒有染色單體 | |
D. | 如果3號染色體上有A基因,則正常情況下4號染色體上有a基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合 | |
B. | 決定同一性狀的成對的遺傳因子的組合 | |
C. | 決定不同性狀的遺傳因子的組合 | |
D. | 兩親本間的組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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