分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖一表示森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構復雜;圖二表示在一定范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,物種數(shù)迅速增多,并逐漸達到最多后保持穩(wěn)定.群落的結構包括垂直結構和水平結構.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)①據(jù)圖分析,橫坐標是樣方面積,縱坐標是物種數(shù),該研究的課題某森林物種數(shù)與樣方面積的關系研究.調(diào)查植物的物種數(shù)目的方法用樣方法.
②圖二表示樹木的物種數(shù)與面積的關系,分析題圖可知,在面積為0到S0之間,隨著面積增大,物種數(shù)目增多,S0之后隨面積增大,物種數(shù)目不再增多,因此調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是S0m2,物種數(shù)達到最多而且保持穩(wěn)定.
③若選取5個合適的樣方,對該森林某種喬木計數(shù)的結果分別是n1、n2、n3,則該喬木的種群密度約為$\frac{{n}_{1}+{{n}_{2}+n}_{3}}{{3S}_{0}}$株/m2.
故答案為:
①某森林物種數(shù)與樣方面積的關系研究 樣方法
②物種數(shù)迅速增多,并逐漸達到最多后保持穩(wěn)定 S0
③$\frac{{n}_{1}+{{n}_{2}+n}_{3}}{{3S}_{0}}$
點評 本題是對調(diào)查群落物種豐富度的方法的綜合性考查,考查學生的識圖、理解和計算能力.對分析題圖獲取信息是解題的突破口,對相關知識點的綜合應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
堿 | A | T | C | G | U |
百分比數(shù)值 | 35 | 0 | 30 | 20 | 15 |
A. | 該細胞器中可發(fā)生:CO2+H2O $\stackrel{酶、色素、光}{→}$ (CH2O)+O2 | |
B. | 該細胞器中可發(fā)生:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 | |
C. | 該細胞器中可發(fā)生:mRNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 該細胞器中可發(fā)生:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 松毛蟲數(shù)量增加時,灰喜鵲的數(shù)量也會增多,從而使松毛蟲種群的增長受到抑制 | |
B. | 圖中共有3條食物鏈,狐貍同時占據(jù)了兩個營養(yǎng)級 | |
C. | 生物群落內(nèi)部存在著負反饋調(diào)節(jié)機制,使各種生物的數(shù)量能維持相對穩(wěn)定 | |
D. | 調(diào)查灰喜鵲的種群密度,最常用的方法是標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗中的自變量是溫度和肝臟研磨液的新鮮程度 | |
B. | 肝臟研磨液中的H2O2酶通過提供能量而起催化作用 | |
C. | 上述裝置中,沉入底部的燒瓶最先浮起的是圖3 | |
D. | 圖1與圖2對照或圖2與圖3對照,均能說明酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處只能單向傳遞 | |
B. | 突觸前膜是突觸小體的膜 | |
C. | 構成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的 | |
D. | 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 散熱量大于產(chǎn)熱量 | B. | 甲狀腺激素和腎上腺素增加 | ||
C. | 骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗 | D. | 皮膚毛細血管流量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片、染色、洗浮色、鏡檢 | B. | 染色、洗浮色、制片、鏡檢 | ||
C. | 制片、鏡檢、染色、洗浮色 | D. | 染色、制片、洗浮色、鏡檢 |
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