分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析分子式為C54H95N17O20的多肽徹底水解后得到的幾種(3種)氨基酸,在丙氨酸、賴氨酸、天冬氨酸中,只有賴氨酸分子中含有2個(gè)氨基(其他氨基酸含有1個(gè)氨基)、只有天冬氨酸含有2個(gè)羧基(其他氨基酸含有1個(gè)羧基).
解答 解:(1)13個(gè)氨基酸脫水縮合形成的化合物是十三肽.合成場所是核糖體.
(2)根據(jù)N元素守恒,賴氨酸中含有2個(gè)N,其余氨基酸只有1個(gè)N,所以該十三肽含有賴氨酸數(shù)為17-13=4個(gè),根據(jù)O元素守恒,只有天冬氨酸中含有4個(gè)O,其余氨基酸都含有2個(gè)O,形成十三肽時(shí)脫去12分子水,所以該十三肽含有天冬氨酸數(shù)為$\frac{20+12-13×2}{2}$=3個(gè)、丙氨酸數(shù)為13-4-3=6個(gè),即將該“十三肽”徹底水解后有6個(gè)丙氨酸,4個(gè)賴氨酸,3個(gè)天冬氨酸.
(3)水解時(shí)需要消耗水分子,所以與未水解的化合物相比,水解后產(chǎn)物中H、O原子數(shù)目都增加,沒有原子減少.
故答案為:
(1)13 脫水縮合
(2)6 4 3
(3)H、O 沒有
點(diǎn)評 本題結(jié)合分子式為C54H95N17O20的多肽徹底水解后得到的幾種(3種)氨基酸的分子式及結(jié)構(gòu)簡圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,明確氨基酸脫水縮合的過程和實(shí)質(zhì),掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜具有雙層膜,主要由蛋白質(zhì)和磷脂構(gòu)成 | |
B. | 代謝旺盛的細(xì)胞核仁較大、核孔數(shù)目較多 | |
C. | 染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài) | |
D. | 核孔是大分子物質(zhì) DNA 和 RNA 進(jìn)出細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | |
特殊處理 | 機(jī)械法去除細(xì)胞壁 | 胰蛋白酶處理配制細(xì)胞懸液 |
融合方法 | 物理方法,化學(xué)方法,生物方法 | 物理方法,化學(xué)方法 |
典型應(yīng)用 | 人工種子,種間雜種植物 | 單克隆抗體的制備 |
培養(yǎng)液的區(qū)別 | 葡萄糖是離體組織賴以生長的成分 | 常添加動(dòng)物血清提供營養(yǎng) |
A. | 0處 | B. | 1處 | C. | 2處 | D. | 3處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒制作的菌種屬于真核生物,而果醋制作的菌種屬于原核生物 | |
B. | 果酒制作需要的溫度比果醋制作溫度高 | |
C. | 醋酸菌能將果酒變成果醋 | |
D. | 當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí),醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中分解者所獲得的能量可以流向生產(chǎn)者 | |
B. | 農(nóng)田棄耕后生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,穩(wěn)定性提高 | |
C. | 測定甲地蒲公英種群密度應(yīng)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)再除以甲地面積 | |
D. | 高山不同海拔地區(qū)所分布的動(dòng)植物種類不同,反映群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子細(xì)胞中染色體與核DNA的比值都為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 都有DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 都存在基因突變和基因重組 | |
D. | 都存在同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離 |
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科目:高中生物 來源:2016年貴州省招生適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥,不能直接被農(nóng)作物吸收,只有當(dāng)土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用。因此,對土壤中分解尿素的微生物進(jìn)行分離和鑒定具有重要意義。
回答下列問題:
(1)對土壤中分解尿素的微生物的分離過程如下:
第一步:土壤取樣。取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要 (填“消毒”或“滅菌”)。
第二步:樣品稀釋。通常分離不同種類的微生物要采用不同的稀釋度,原因是 。
第三步:微生物的培養(yǎng)與觀察。將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上,并在適宜的條件下培養(yǎng)。分解尿素的微生物能在該培養(yǎng)基上生長繁殖,而 則不能生長繁殖。(注:實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基經(jīng)檢測符合要求,且均在無菌條件下操作)
(2)若對土壤懸液進(jìn)行梯度稀釋時(shí),未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進(jìn)行梯度稀釋,用稀釋倍數(shù)為104的樣液涂布到平板上進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù) 。
(3)對土壤中分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定
若要對上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定,需在上表培養(yǎng)基配方中添加的物質(zhì)是 、 。若分離得到的是尿素分解菌,則培養(yǎng)基中pH升高使酚紅指示劑變?yōu)榧t色,pH升高的原因是 。
(4)分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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