【題目】在“草→兔→狐→狼”這條食物鏈中，屬于第一營養(yǎng)級和次級消費(fèi)者的生物分別是

A. 狼和兔 B. 免和狼 C. 草和狐 D. 草和兔

【答案】C

【解析】在“草→兔→狐→狼”這條食物鏈中，草屬于第一營養(yǎng)級，狐屬于次級消費(fèi)者，C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)發(fā)育良好的森林里，從樹冠到地面劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層，同時(shí)，林下透光度不同的地方，植物種類也有所區(qū)別，這表明群落有一定的（ ）

A. 垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B. 物種組成和數(shù)量比例

C. 對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種

D. 彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑥二個(gè)新品種的過程，Ⅰ—Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④的育種原理是___________。

（2）圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。

（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用秋水仙素處理，其中Ⅳ過程的處理對象為___________，Ⅴ過程獲得的農(nóng)作物為___________倍體。

（4）在微生物育種方面，人們利用___________育種，培育出青霉素產(chǎn)量很高的青霉菌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 固體或液體的胞吞胞吐體現(xiàn)了膜的流動性

B. 圖中結(jié)構(gòu)1的基本骨架是磷脂雙分子層

C. 圖中結(jié)構(gòu)4是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

D. 圖中結(jié)構(gòu)5的膜會形成小泡來運(yùn)輸?shù)鞍?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在持續(xù)寒冷刺激下，某種生活在寒冷地帶的非冬眠哺乳動物體內(nèi)調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞(BAT細(xì)胞)產(chǎn)熱的過程。請據(jù)圖回答下列有關(guān)其體溫調(diào)節(jié)的問題：

(1)寒冷刺激一方面使下丘腦的部分傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，另一方面還能使下丘腦和垂體依次合成并釋放_____________，導(dǎo)致________________________。

(2)據(jù)圖可知，該動物體內(nèi)BAT細(xì)胞內(nèi)的甲狀腺激素和cAMP的共同作用是_______________________。

(3)在BAT細(xì)胞中，合成的UCM—1蛋白能使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成熱能。據(jù)此可知，UCP-1蛋白同時(shí)具有_____________的作用。(從能量去向的角度分析)

(4)據(jù)圖可知，該動物在持續(xù)寒冷的環(huán)境中維持體溫穩(wěn)定的生理調(diào)節(jié)方式是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]下圖為某種轉(zhuǎn)基因抗病棉花培育過程圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1) PCR技術(shù)利用的基本原理是 ___。利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5'→3'），應(yīng)選擇圖巾的引物____（填字母）與模板DNA結(jié)合。

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是防止____和反向連接。

(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞中常用的方法是____。我國科學(xué)家將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花受體細(xì)胞所用的方法是____。

(4)重組細(xì)胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過程涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)廣泛應(yīng)用于___ 、植物體細(xì)胞雜交育種等育種過程。

(5)研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害。因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中，這樣做的目的是防止目的基因 __________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物特征的敘述，正確的是

A. 所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B. 所有的生物都能合成自身蛋白質(zhì)

C. 所有的細(xì)胞都含有四類有機(jī)大分子 D. 所有的活細(xì)胞均能進(jìn)行需氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是

A. 除了扦插枝條以外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同

B. 每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽

C. 可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)

D. 不同的生長素類似物濃度作用，可能產(chǎn)生相同生根效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生物體內(nèi)ATP與ADP之間時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化

B. ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中的酶是不同的

C. 動植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用

D. ATP是細(xì)胞中吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶

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同步練習(xí)冊答案