如圖I是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2為其中四種魚(yú)(甲、乙、丙、丁)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖I中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是___________ ,圖1中B對(duì)應(yīng)圖2中的生物為_(kāi)__________ 。

(2)圖1②過(guò)程中碳的傳遞形式是___________ 。

(3)  科研人員對(duì)該池塘由浮游藻類、甲和丁三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)

分析上表中的數(shù)據(jù):第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是___________ ,該食物鏈中,笫一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為_(kāi)__________

(4)圖3表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖, a、b表示的含義分別為:a___________ ,b___________ 。能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是___________。

(5)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖4所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種)。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖5所示。通過(guò)比較圖4和圖5可知,___________ 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加。

 (1)光合作用   浮游動(dòng)物、甲、乙、丙、丁 (2)    含碳有機(jī)物 (3)呼吸作用消耗的能量不同   0.3%(4)被W同化的能量   用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量  (m-n)×20% 或(e+f)×20%

(5)X(第二)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2010屆湖南省雅禮中學(xué)高三第六次月考 題型:綜合題

圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
 
(1)圖(一)中的種間關(guān)系有________。
(2)圖(一)中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是________________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如下圖(二)所示:

則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為:
A.________;B.________________;C ________;

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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆湖南省高三第六次月考 題型:綜合題

圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

  

(1)圖(一)中的種間關(guān)系有________。

(2)圖(一)中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是________________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如下圖(二)所示:

則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為:

A.________;B.________________;C ________;

 

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科目:高中生物 來(lái)源:湖北省模擬題 題型:讀圖填空題

圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖1中的種間關(guān)系有________。
(2)圖1中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是____。
(3)圖1生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖2所示:
則圖2中的A、B、C、D表示的含義分別為:A__________;B__________;C__________;D_________。
(4)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

    (1)圖(一)中的種間關(guān)系有_________________。

    (2)圖(一)中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是_________________。

    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如下圖(二)所示:

    則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為:

    A.__________;B.______________;C ________________;

Ⅱ.下圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程示意圖,數(shù)字表示部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2·y)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①代表的生理過(guò)程是               ,圖中②代表的能量主要以____   ______形式貯存。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是_______         __kJ/m2·y。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_(kāi)___        _______。

(4)圖中植食動(dòng)物、小型肉食動(dòng)物和大型肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多,原因是______                                          ___________。

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