【題目】果酒的制作離不開酵母菌,在配制酵母菌的培養(yǎng)基時,常添加一定濃度的葡萄糖液,如果葡萄糖液濃度過高,反而會抑制酵母菌的生長,其原因最可能是（ ）。

A．葡萄糖被合成了淀粉

B．酵母菌細(xì)胞失水

C．改變了培養(yǎng)液的pH

D．酵母菌發(fā)生了變異

【答案】B

【解析】酵母菌不能將葡萄糖合成淀粉，A錯誤；在配制酵母菌的培養(yǎng)基時，萄糖濃度過高，會導(dǎo)致酵母菌吸水能力降低，甚至失水而抑制酵母菌生長繁殖，B正確；葡萄糖溶液不會改變培養(yǎng)液的PH值，C錯誤；葡萄糖不會導(dǎo)致酵母菌發(fā)生變異，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物倒伏后,它的莖桿能部分恢復(fù)直立狀態(tài),引起這種現(xiàn)象的原因是

A．受重力影響 ,向地性 B．受重力影響,背地性

C．受水的影響,向水性 D．受光的影響,向光性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在利用葡萄自然發(fā)酵產(chǎn)生果酒的過程中，未經(jīng)殺菌，但其他雜菌不能生長的原因是（ ）

A．經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌無其他雜菌

B．其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源

C．在缺氧和呈酸性的發(fā)酵液中，酵母菌能大量繁殖，其他雜菌不適應(yīng)環(huán)境而被抑制

D．酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精，殺死了其他雜菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是

A. 激素是信息分子，成分都是有機物

B. 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動，有利于人體生命活動的正常進(jìn)行

C. 激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

D. 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請回答：

（1）圖示中，DNA的信息鏈?zhǔn)莀_______________________。

（2）遺傳信息是指________分子上的_______的排列順序。

（3）轉(zhuǎn)運RNA的功能是____________________________________。

（4）圖示中的DNA片段決定著______________個氨基酸；共需________________個轉(zhuǎn)運RNA來運載。

（5）圖示中，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做______________，核糖體上發(fā)生的過程叫做____________________。

（6）圖中核糖體在mRNA上相對運動方向是由________向________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中,所涉及的堿基種類和核苷酸種類分別有(　 　)

DNA　　…C—T—C—A…

　

mRNA　…G—A—G—U…

　

tRNA　 …C—U—C—A

A. 5種、2種 B. 6種、2種

C. 5種、7種 D. 5種、5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察下面兩圖，并思考:

（1）兩圖顯示的是何種生理過程？它們有何差異？

（2）大腸桿菌可進(jìn)行上述哪個過程，圖1還是圖2?

（3）兩圖中af分別是什么物質(zhì)或結(jié)構(gòu)？

（4）針對圖1分析：

①圖1中翻譯方向如何？判斷依據(jù)是什么？

②圖示信息顯示一條mRNA可結(jié)合多個核糖體，其意義何在？

③圖中多條多肽鏈其氨基酸序列是否相同？為什么？它們是否具生物學(xué)活性？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有AaBb與aaBb個體雜交（符合基因自由組合規(guī)律），其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個體所占比例為

A. 1/8 B. 1/4 C. 1/3 D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)檢測一植物組織細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)其分解有機物緩慢，酶的催化效率很低．說明該細(xì)胞正在（ ）

A．分化 B．分裂 C．癌變 D．衰老

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同步練習(xí)冊答案