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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若此圖為突觸前膜,則其興奮時B面電位為正 |
B、靜息電位的形成可能與膜上的②⑤有關(guān) |
C、若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面B面 |
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣一水界面上,則④與水面接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、某些離體組織的細(xì)胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織 |
C、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
D、同一株綠色開花植物不同部分的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子中發(fā)生堿基對的替換都會引起基因突變 |
B、在沒有外界不良因素的影響下,生物不會發(fā)生基因突變 |
C、基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個基因可突變成多個等位基因 |
D、基因突變能產(chǎn)生自然界中原本不存在的基因,是變異的根本來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
C、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗 |
D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻葉綠體中類囊體薄膜 |
B、藍(lán)藻的葉綠體基質(zhì) |
C、酵母菌的細(xì)胞核 |
D、蛔蟲的線粒體基質(zhì) |
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