【題目】下列有關(guān)變異的敘述,錯誤的是
A. 非同源染色體上的非等位基因之間可發(fā)生基因重組
B. 相對于DNA病毒,RNA病毒更容易發(fā)生基因突變
C. 染色體結(jié)構(gòu)變異均可導(dǎo)致基因的種類和數(shù)目發(fā)生改變
D. 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家將抗凍蛋白基因?qū)霟煵,篩選出抗凍蛋白基因成功整合到染色體上的煙草(假定抗凍蛋白基因都能正常表達(dá))。某些煙草的體細(xì)胞含兩個抗凍蛋白基因,這兩個基因在染色體上的整合情況有圖示的三種類型(黑點表示抗凍蛋白基因的整合位點);讓這些含兩個抗凍蛋白基因的煙草自交,后代抗凍煙草和普通煙草(不含抗凍蛋白基因)的比分別是
A.1:0 3:1 15:1 B.3:1 3:1 9:6:1
C.1:0 1:1 9:6:1 D.1:1 3:1 15:1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群的敘述,錯誤的是
A. 對大熊貓等瀕危物種的保護(hù),要改善環(huán)境提高其K值
B. 出生率和死亡率是種群數(shù)量變化的直接決定因素之一
C. 性別比例的改變可能使種群密度降低
D. 在理想條件下,環(huán)境容納量是影響種群數(shù)量增長的主要因素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在制作小生態(tài)瓶時,下列設(shè)計中不合理的是
A. 瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)關(guān)系
B. 瓶口應(yīng)敞開以保證生物有氧呼吸
C. 瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
D. 瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/span>
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”。下列敘述錯誤的是:
A.“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
B.電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)
C.電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A. 生長素和細(xì)胞分裂素的作用原理相同
B. 生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實的發(fā)育
C. 用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率
D. 植物的生長發(fā)育過程中各植物激素獨立發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi),然后定時測定兔子甲狀腺放射量;4天后,向A、B、C組兔子分別注射適量的不同試劑,繼續(xù)測量甲狀腺的放射量,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A. 向A組兔子注射的試劑可能是無放射性的甲狀腺激素
B. 向B組兔子注射的試劑可能是無放射性的促甲狀腺激素
C. 向C組兔子注射的試劑可能是無放射性的蒸餾水,作為對照
D. D點之前放射量升高是因為放射性碘被運(yùn)往甲狀腺參與合成甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“假說一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是
A. 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1:2:1
B. 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測,生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離
C. 生物的性狀是由遺傳因子決定的
D. 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1
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