1、瑞典皇家科學(xué)院7日宣布,英國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼·拉馬克里希(VenkatramanRamakrishnan)、托馬斯-施泰茨(ThomasSteitz)和阿達(dá)-尤納斯(AdaYonath)共同獲得今年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類(lèi)藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的的。 根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無(wú)法存活
B、抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體功能的
C、可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型R1N1流感的目的
D、治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
C
:生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì),核糖體的蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,而抗生素抑制了病菌核糖體功能,導(dǎo)致病菌無(wú)法合成蛋白質(zhì),所以A正確;核糖體是遺傳信息翻譯的場(chǎng)所,抗生素抑制病菌核糖體的功能,也就很可能通過(guò)影響到核糖體上遺傳信息的翻譯達(dá)到目的的,所以B正確;使用抗生素來(lái)殺滅病菌,同時(shí)應(yīng)該影響不到人體細(xì)胞自身的正常功能,所以,可以推理出抗生素應(yīng)該不合影響到人體的核糖體的功能,所以D正確;病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒(méi)有核糖體,所以抗生素對(duì)病毒無(wú)效,所以C錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省高三下學(xué)期第二次雙周考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
瑞典皇家科學(xué)院于2009年10月7日宣布。英美等國(guó)的三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類(lèi)藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體功能來(lái)達(dá)到治療的目的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體的功能
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省高三第一次考試生物試卷 題型:選擇題
瑞典皇家科學(xué)院于2009年10月7日宣布。英美等國(guó)的三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類(lèi)藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體功能來(lái)達(dá)到治療的目的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體的功能
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆遼寧省高二第三次月考生物試卷 題型:選擇題
瑞典皇家科學(xué)院于2009年10月7日宣布。英美等國(guó)的三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類(lèi)藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體功能來(lái)達(dá)到治療的目的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體的功能
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖北省襄陽(yáng)市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
瑞典皇家科學(xué)院于2009年10月7日宣布。英美等國(guó)的三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類(lèi)藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體功能來(lái)達(dá)到治療的目的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體的功能
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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