A對(duì)a顯性控制著生物的一個(gè)形狀，B對(duì)b顯性控制另一形狀，遵循自由組合定律，基因型AaBb個(gè)體自交，問(wèn)F3的性狀分離比（　�。�
A、1：1：1：1
B、81：63：63：49
C、27：9：9：9：9：3：3：3：1
D、15：9：6：2
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：A對(duì)a顯性控制著生物的一個(gè)形狀，B對(duì)b顯性控制另一形狀，遵循自由組合定律，基因型AaBb個(gè)體自交，可以拆成Aa自交和Bb自交．Aa自交后代Aa=（
1
2
）3=
1
8
，AA=aa=（1-
1
8
）÷2=
7
16
，Bb自交后代Bb=（
1
2
）3=
1
8
，BB=bb=（1-
1
8
）÷2=
7
16
．
解答： 解：據(jù)分析可知，Aa自交后代F3中Aa=（
1
2
）3=
1
8
，AA=aa=（1-
1
8
）÷2=
7
16
，則F3中A_：aa=（
1
8
+
7
16
）：
7
16
=9：7；Bb自交后代F3中Bb=（
1
2
）3=
1
8
，BB=bb=（1-
1
8
）÷2=
7
16
，則F3中B_：bb=（
1
8
+
7
16
）：
7
16
=9：7．因此F3的性狀分離比（9：7）（9：7）=81：63：63：49．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法解題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　　）
A、氧氣進(jìn)入細(xì)胞不需②參與，直接穿過(guò)由③組成的骨架
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②和③關(guān)系密切，并受溫度影響
C、a過(guò)程需要蛋白質(zhì)的參與，b過(guò)程必須順濃度梯度進(jìn)行
D、②結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的識(shí)別、免疫、潤(rùn)滑、保護(hù)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)非洲瓜蟾（二倍體）的精巢切片進(jìn)行纖維觀察，繪制了以下示意圖（含部分染色體），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1表示
 
分裂，圖2細(xì)胞名稱為
 
．
（2）若觀察到細(xì)胞中出現(xiàn)兩對(duì)聯(lián)會(huì)的兩條染色體之間大小明顯不同，其中一對(duì)同源體是
 
染色體，另一對(duì)同源染色體大小不同的原因是
 
．
（3）發(fā)生了圖3中DE段變化的是圖
 
細(xì)胞，在BC段，細(xì)胞核內(nèi)完成的主要變化是
 
．
（4）若對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無(wú)法看到圖
 
的分裂圖象，其原因是
 

（5）將處于圖3中AB段的胚胎干細(xì)胞置于富含放射性胸苷的培養(yǎng)液中，進(jìn)行一次有絲分裂后，更換成普通培養(yǎng)液，在普通培養(yǎng)液中的第
 
此有絲分裂的細(xì)胞中一定能檢查到
1
2
的染色體有放射性，處于第3次有絲分裂的細(xì)胞中
 
（填“能”、“一定能”、“不一定能”）檢測(cè)到
1
2
的染色體有放射性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色．若讓F1藍(lán)色植株與純合鮮紅色品種雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為藍(lán)色：鮮紅色=1：3．若讓F1藍(lán)色植株自花受粉，則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是（　�。�
A、藍(lán)色：鮮紅色=1：1
B、藍(lán)色：鮮紅色=3：1
C、藍(lán)色：鮮紅色=9：7
D、藍(lán)色：鮮紅色=15：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

交通和通信的便利，使“天涯比鄰”成為現(xiàn)實(shí)．攀枝花日照時(shí)間長(zhǎng)，晝夜溫差大，出產(chǎn)各種優(yōu)質(zhì)水果．將本地的優(yōu)質(zhì)水果．將本地的優(yōu)質(zhì)水果快遞給遠(yuǎn)方的親戚好友是現(xiàn)在攀枝花人情感聯(lián)系的常用方式．請(qǐng)分析解答下列水果生產(chǎn)與保存運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）如圖甲是某種果樹(shù)夏季晴天光合作用的日變化曲線，圖乙是該果樹(shù)光合作用和呼吸作用隨溫度變化的曲線圖，據(jù)圖分析：
①又圖甲分析，這一天中，該果樹(shù)有
 
小時(shí)進(jìn)行光合作用，15：00時(shí)比11：00時(shí)光合作用速率慢，原因是
 
．
②該果樹(shù)生長(zhǎng)的最適溫度是
 
，相當(dāng)于這一天中的
 
時(shí)刻.43℃時(shí)葉肉細(xì)胞中單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣
 
（“多于”，“少于”，“等于”）消耗的氧氣．
③攀枝花的夏天，白天最高氣溫往往高達(dá)45℃以上，但植物體表的溫度卻可能在40℃以下，這是因?yàn)?div id="kg6xhi7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，夜間溫度往往比白天溫度低15℃左右，這樣有利于積累有機(jī)物，原因是
 
，所以攀枝花的水果個(gè)大、糖分足．
（2）芒果常是攀枝花人饋贈(zèng)親友的首選，但是芒果成熟后保存時(shí)間短，所以往往要提前采摘．果商在將水果裝箱時(shí)在每一箱內(nèi)放入一包藥劑，并囑咐顧客到目的地以后，將其用水浸濕，放入箱內(nèi)，很快芒果即可食用，推測(cè)這是因?yàn)樵撍巹┙院髸?huì)釋放出
 
，這種物質(zhì)能促進(jìn)果實(shí)成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不合乎倫理道德的生物技術(shù)應(yīng)用是（　�。�
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問(wèn)題
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究
C、運(yùn)用基因重組技術(shù)生產(chǎn)生物武器去消滅敵人
D、通過(guò)基因檢測(cè)從而禁止有基因缺陷的胎兒出生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菊花是深秋開(kāi)花的觀賞植物，要使菊花提前開(kāi)花，一般采取的園藝措施是（　　）
A、噴灑生長(zhǎng)素類似物，促使其提前開(kāi)花
B、追施磷肥，促使其生殖器官提前成熟
C、提前去掉一部分枝葉，讓其盡快從營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)轉(zhuǎn)為生殖生長(zhǎng)
D、遮光，人為提前縮短光照時(shí)間，促使其提前開(kāi)花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是（　　）
A、基因重組發(fā)生在有性生殖的受精作用過(guò)程中
B、體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組的個(gè)體是四倍體
C、基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型
D、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究．下列結(jié)果可能的是（　�。�
A、刺激下肢無(wú)反應(yīng)
B、甲狀腺激素分泌增加
C、體溫平衡無(wú)法維持
D、尿量減少

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