1.圖為果蠅的原始生殖細(xì)胞示意圖.圖中1、1',…,4、4'表示染色體;B、b,V、v,W、w分別表示控制不同性狀的基因.試據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)此原始生殖細(xì)胞是卵原細(xì)胞.
(2)圖中的1、1',2、2',3、3'屬常染色體且為同源染色體,而4、4'屬性染色體且為同源染色體.
(3)正常情況下此原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的非同源染色體組合最多有16種.
(4)該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂過(guò)程中有16個(gè)DNA分子.
(5)該果蠅基因型可寫(xiě)成BbVvXWXw
(6)如圖所示的一個(gè)初級(jí)性母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生1個(gè)1種生殖細(xì)胞,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生8種基因組成類型的配子.

分析 分析題圖:圖示為果蠅的原始生殖細(xì)胞示意圖.圖中1和1'、2和2'、3和3'、4和4'是四對(duì)同源染色體,B和b,V和v,W和w是三對(duì)等位基因.

解答 解:(1)由于兩條性染色體相同,因此圖示為雌果蠅的卵原細(xì)胞.
(2)圖中1和1'、2和2'、3和3'為常染色體且為同源染色體,4、4'為性染色體且為同源染色體.
(3)含4對(duì)同源染色體原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中非同源染色體組合為24=16種.
(4)該細(xì)胞含8條染色體8個(gè)DNA分子,減數(shù)第一次分裂時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)間期染色體的復(fù)制,因此所含DNA分子數(shù)目為16個(gè).
(5)圖中有3對(duì)基因,其中W、w位于X染色體上,因此該果蠅的基因型為BbVvXWXw
(6)一個(gè)初級(jí)性(卵)母細(xì)胞只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞,因此只有1種類型;該果蠅的基因型為BbVvXWXw,其能產(chǎn)生23種配子.
故答案為:
(1)卵原   
(2)1、1',2、2',3、3'4、4'
(3)16種    
(4)16   
(5)BbVvXWXw
(6)1  1   8

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,從圖中找到信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西臨汾第一中學(xué)高一下學(xué)期4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體.下列敘述正確的是( )

A.屬于有絲分裂過(guò)程的圖是③④⑤

B.細(xì)胞①的形成過(guò)程:④→③→⑤→②→⑥→①

C.圖①和圖②可能來(lái)自同一初級(jí)精母細(xì)胞

D.圖③④⑤⑥中都具有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)、穿出小血管壁,吞噬侵人人體內(nèi)的病菌,這個(gè)過(guò)程的完成依靠細(xì)胞膜的:

A.選擇透過(guò)性 B.保護(hù)作用

C.流動(dòng)性 D.自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有 (填字母)。

(2)圖1中的③表示 過(guò)程,該過(guò)程屬于 免疫。

(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖1中的 細(xì)胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中 (填字

母)能 ,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

第一步:將 健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只。

第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,

第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率髙,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是 (填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì)。某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為

A.自身免疫病、肌無(wú)力 B.自身免疫病、痙攣

C.過(guò)敏反應(yīng)、肌無(wú)力 D.過(guò)敏反應(yīng)、痙攣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于元素和化合物的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.生物體內(nèi)攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體的有機(jī)物主要由C、H、O、N、S等元素組成
B.ATP脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
C.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒的成分
D.活細(xì)胞中化合物的含量和比例會(huì)不斷地發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于基因工程的敘述,正確的是(  )
A.DNA連接酶只將兩個(gè)黏性末端連接起來(lái)
B.常使用的運(yùn)載體有噬菌體和動(dòng)植物病毒等
C.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
D.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素等配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.培養(yǎng)基中加入化合物A作為唯一碳源,目的是為了篩選目的菌
B.實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行振蕩培養(yǎng),可使目的菌和培養(yǎng)液充分接觸
C.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌污染
D.將固體培養(yǎng)基得到的目的菌重復(fù)多次上述實(shí)驗(yàn)的目的是獲得大量菌種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.微生物強(qiáng)化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油,增大石油的乳化度,降低石油粘度的原理,通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù).以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)土壤是微生物的大本營(yíng),該類微生物應(yīng)取自長(zhǎng)期被石油污染(浸泡)的土壤.
(2)為篩選和純化該類微生物,從功能上分,應(yīng)選用選擇培養(yǎng)基,此培養(yǎng)基中添加石油作為微生物生長(zhǎng)的唯一碳源.培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)微生物的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中,最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(4)接種后需密封培養(yǎng),由此推測(cè)該微生物的細(xì)胞呼吸類型是無(wú)氧呼吸.培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈,此時(shí)選取降油圈大的菌落就可獲得高效菌株.

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