關于細胞工程在實際中的應用，下列說法錯誤的是

A．用微型繁殖技術培育生菜可保持優(yōu)良品種的遺傳特性

B．培養(yǎng)草莓根尖分生組織細胞，可獲得抗病毒的植株

C．培育人工種子可解決天然種子結(jié)子困難等問題

D．利用單倍體育種可獲得能穩(wěn)定遺傳的水稻新品種

 

B

【解析】

試題分析：微型繁殖技術運用了植物組織培養(yǎng)技術，屬于無性繁殖，可以保持親本的優(yōu)良性狀，故A正確；培養(yǎng)草莓根尖分生組織細胞，可以獲得無病毒植株，不能獲得抗病毒植株，故B錯誤；培育人工種子可以解決天然種子結(jié)子困難等問題，C正確；利用單倍體育種可以獲得純合子，故D正確。

考點：本題考查植物細胞工程的應用有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物A與植物B有性雜交不親和，但科學家設法獲得了兩者的雜種植株。科學家可能使用的方法是

A．將A嫁接到B上，或?qū)嫁接到A上

B．利用植物體細胞雜交工程技術手段，培養(yǎng)成一個雜種植株

C．將A的花粉授給B，在將所得種子培養(yǎng)成植株

D．將A和B的花粉分別進行離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再讓兩種單倍體植株相互授粉，將獲得的種子培養(yǎng)成植株

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物技術的敘述，不正確的是（ ）

A．制作腐乳時，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長

B．固定化酵母細胞分解葡萄糖速度要比酵母細胞慢

C．使用透析法可以去除樣品中相對分子量較小的雜質(zhì)

D．制作果醋時，為保證醋酸菌的生長，不能向發(fā)酵裝置補充氧氣

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，作為生化反應的催化劑、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)基本支架的依次是( )

A．糖類，脂類、核酸 B．蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

C．蛋白質(zhì)、糖類、核酸 D．蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為細胞融合技術的一些過程。據(jù)圖回答：

（1）若A、B來自植物細胞，則之前已用相關酶去除細胞壁獲得________________。常用來誘導融合的物理方法是___________________________。植物體細胞雜交技術還需把D培養(yǎng)成植株獲得新品種，該育種方法的突出優(yōu)點是 。

（2）若A、B是動物細胞，常用的生物誘導因素是 。動物培養(yǎng)過程中，當貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時，細胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為 ______。

(3)若A細胞為骨髓瘤細胞，B細胞為B淋巴細胞，那么D細胞稱為 ，由D細胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細胞的過程，稱為________過程。這種細胞的特點是 、 。

(4)若將基因型為AaBB的番茄花粉細胞，與基因型為AAbb的番茄花粉細胞融合，由融合細胞培養(yǎng)成的愈傷組織細胞的基因型是 ，再分化發(fā)育成的植株是否可育? （填可育或不可育）

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

多聚酶鏈式反應（PCR）是一種體外迅速擴增DNA片段的技術。PCR過程一般經(jīng)歷下述三十多次循環(huán)：95℃下使模板DNA變性、解旋→55℃下復性（引物與DNA模板鏈結(jié)合）→72℃下引物鏈延伸（形成新的脫氧核苷酸鏈）。下列有關PCR過程的敘述中不正確的是

A．變性過程中要破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對之間的氫鍵

B．復性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補配對原則完成

C．延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸

D．PCR是目前常用的獲取目的基因的方法之一

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列目的基因?qū)胫参矬w內(nèi)可達到抗真菌效果的是

A．蛋白酶抑制劑基因 B．植物凝集素基因

C．抗毒素合成基因 D．病毒外殼蛋白基因

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖為某動物能量流動圖解，請回答：

（1）甲圖生產(chǎn)者固定的總能量Z為 J/cm2·a，池塘中的水草、魚、細菌等生物共同構(gòu)成 。由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 。

（2）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關系是 ；計算甲圖中由第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率 ；若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動物的豐富度則一般采用 方法進行采集、調(diào)查，任何生態(tài)系統(tǒng)都具有物質(zhì)循環(huán)、

和 三個方面的功能。

（3）乙圖中A、C分別代表的含義為 、 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是

A.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)控制的

B.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的

C.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是變化的、無規(guī)律的

D.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的

 

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