【題目】如圖為蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)圖1中發(fā)生在細(xì)胞核中的過程是________,該過程中RNA聚合酶破壞的是________。假如某親代DNA分子含有1 000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,則新形成的每個(gè)DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了________。若腺嘌呤占整個(gè)DNA分子的20%,則DNA在第n次復(fù)制時(shí),消耗的鳥嘌呤為________。
(2)圖1中基因表達(dá)的最后階段是在[ ]________中完成的,這一過程中還需要mRNA、[④]氨基酸、________、________和________。
(3)圖1中③稱為________,在蛋白質(zhì)合成過程中將多肽鏈中氨基酸種類與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)是________。
(4)圖2為該細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程。對(duì)此過程的理解正確的是________。
A.X在MN上的移動(dòng)方向是從右到左,所用原料是氨基酸
B.多聚核糖體能夠加速細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成速率的原因是同時(shí)合成多條多肽鏈
C.該過程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序不相同
D.合成MN的場(chǎng)所在細(xì)胞核,而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
【答案】(1)轉(zhuǎn)錄 氫鍵 1 000 600×2n-1 (2)⑤ 核糖體 酶 ATP tRNA (3)密碼子 tRNA (4)B
【解析】首先要識(shí)別該細(xì)胞為真核細(xì)胞,因?yàn)橛泻四;其次要清楚圖中數(shù)字和字母的含義。圖1中的①為RNA聚合酶、②為mRNA、③為密碼子、④為氨基酸、⑤為核糖體;圖2中MN為mRNA,X為核糖體,T1、T2、T3為三條多肽鏈。(1)細(xì)胞核中DNA分子進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄,RNA聚合酶破壞的化學(xué)鍵是氫鍵。DNA復(fù)制為半保留復(fù)制,新形成的DNA只有一條鏈?zhǔn)切潞铣傻,即只有一條鏈的相對(duì)分子質(zhì)量發(fā)生了變化,一個(gè)脫氧核苷酸上有一個(gè)P原子,則32P標(biāo)記的脫氧核苷酸比未標(biāo)記的脫氧核苷酸相對(duì)分子質(zhì)量多1,因此新形成的每個(gè)DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了1 000;若腺嘌呤A=20%,則T=20%,G=C=30%,則一個(gè)DNA分子中鳥嘌呤=30%×2 000=600,DNA在第n-1次復(fù)制完成時(shí)有2n-1個(gè)DNA分子,DNA在第n次復(fù)制完成時(shí)有2n個(gè)DNA分子,因此該DNA在第n次復(fù)制時(shí),相當(dāng)于新合成了2n-1個(gè)DNA分子,則消耗的鳥嘌呤=600×2n-1個(gè)。(2)基因表達(dá)的最后階段是在核糖體中完成的,這一過程稱為翻譯,翻譯需要mRNA、氨基酸、tRNA、ATP和酶。(3)由于tRNA一端含有反密碼子,另一端攜帶相應(yīng)的氨基酸,所以tRNA是將多肽鏈中氨基酸種類與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)。(4)圖2表明,多聚核糖體是以mRNA(核糖核酸)為模板,以20種游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的,根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短可以判斷,X在MN上是從左向右移動(dòng)的;由題圖可看出,同時(shí)有多條多肽鏈在合成,能夠加速蛋白質(zhì)的合成速率;由于合成T1、T2、T3的模板相同,因此其上氨基酸順序也相同;mRNA的合成場(chǎng)所是細(xì)胞核,而核糖體既可附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,也可游離在細(xì)胞質(zhì)中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某人體內(nèi)幾種類型的細(xì)胞模式圖.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A. 這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵
B. a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞
C. 這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
D. 這些細(xì)胞在功能上是相同的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)受精卵能發(fā)育形成復(fù)雜的生物體,主要是下列哪項(xiàng)生理過程起作用?( )
A.細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞生長(zhǎng)
C.細(xì)胞成熟
D.細(xì)胞分裂和分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為神經(jīng)元之間的信息傳遞的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答:
(1)圖中①、②、③所組成的結(jié)構(gòu)名稱是_____。
(2)結(jié)構(gòu)⑤與結(jié)構(gòu)①融合,⑤中的物質(zhì)以_______的方式進(jìn)入②。
(3)信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞有兩種方式:在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)或一段神經(jīng)纖維上以_______的形式傳遞,在神經(jīng)元之間可通過被稱為____________的化學(xué)物質(zhì)傳遞。
(4)當(dāng)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),膜電位變現(xiàn)為_________;當(dāng)神經(jīng)纖維受刺激產(chǎn)生興奮,此時(shí)膜電位表現(xiàn)為_________;興奮的產(chǎn)生是____離子內(nèi)流造成的。
(5)請(qǐng)用箭頭在右圖方框內(nèi)表示信息傳遞的方向。_____
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程
B. 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C. 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D. 短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物根系生長(zhǎng)具有重要作用。為探討IAA作用機(jī)制,科研人員做了如下研究。
(1)用濃度為0.1mg/L的IAA處理擬南芥植株,并檢測(cè)擬南芥植株中一系列基因的表達(dá)量,其中V蛋白基因表達(dá)量結(jié)果如圖1。
由圖得知V蛋白基因表達(dá)量___________,推測(cè)V蛋白可能參與IAA作用過程。
(2)已有研究表明,V蛋白需要與其它蛋白質(zhì)結(jié)合發(fā)揮作用?蒲腥藛T為了尋找細(xì)胞中與 V蛋白相互作用的蛋白質(zhì),通過圖2所示體系(YN、YC兩種蛋白結(jié)合后可發(fā)出熒光), 利用相關(guān)蛋白的基因構(gòu)建表達(dá)載體并導(dǎo)入擬南芥原生質(zhì)體,實(shí)驗(yàn)處理如表1。
①___________ ②___________ ③___________ ④___________
利用此方法選出了與V蛋白相互作用的R蛋白,V蛋白將R蛋白運(yùn)輸并定位在細(xì)胞膜上,從而使R蛋白接受胞外信號(hào),利于主根的生長(zhǎng)。
(3)科研人員用濃度為0.1mg/L的 IAA處理擬南芥的野生型植株和V蛋白功能缺失的突變體植株,測(cè)量主根長(zhǎng)度,結(jié)果如圖3。
結(jié)果表明,此濃度的IAA對(duì)主根伸長(zhǎng)有_________作用,且對(duì)_________植株的作用更顯著。
(4)綜合上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)解釋在濃度為0.1mg/L 的IAA作用下野生型擬南芥出現(xiàn)圖3結(jié)果的原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)小鼠按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①注射放射性碘,②注射一定量促甲狀腺激素。定時(shí)進(jìn)行甲狀腺放射性強(qiáng)度檢測(cè),結(jié)果如圖所示,下列分析正確的是( )
A.放射性碘經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B.若不注射促甲狀腺激素,曲線下降速率加大
C.圖示時(shí)間內(nèi),小鼠血液中甲狀腺激素不含放射性碘
D.曲線下降段,小鼠血液中能檢測(cè)到放射性碘
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)艾滋病的說(shuō)法不正確的是( )
A.HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),主要能夠侵入T細(xì)胞
B.HIV分布于各種內(nèi)環(huán)境中,在人體的外分泌液中也廣泛分布
C.HIV可以通過空氣傳播
D.HIV潛伏期比較長(zhǎng),是一種RNA病毒
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