A、天然林替換成巨尾桉林的過程屬于次生演替 |
B、天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加 |
C、在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境 |
D、巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核糖體膜都屬于生物膜系統(tǒng) |
B、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 |
C、所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動(dòng) |
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)互不干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶可以被氧化分解釋放能量 |
B、酶可以不在核糖體上合成 |
C、酶催化的反應(yīng)都需要消耗ATP |
D、酶可以發(fā)生可恢復(fù)性形變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中5代表一段脫氧核苷酸長鏈 |
B、圖中4稱為胞嘧啶脫氧核苷酸 |
C、圖中3中含有C、H、O、N元素 |
D、圖中的磷酸基和脫氧核糖交替排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系,不可分割,動(dòng)物的大腦越發(fā)達(dá)學(xué)習(xí)和記憶功能就越強(qiáng)大 |
B、人的新突觸建立的越多,越可能形成長期記憶 |
C、學(xué)習(xí)和記憶的中樞主要位于下丘腦 |
D、學(xué)習(xí)中要?jiǎng)佑酶鞣N器官,通過不斷的重復(fù)才能形成長久的記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、E為生產(chǎn)者固定的太陽能,為該系統(tǒng)的總能量 |
B、A為該營養(yǎng)級(jí)的同化量,其中A的能量為BCD之和 |
C、D中的能量80%~90%用于合成ATP |
D、A中的能量80%~90%通過D過程散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有高效性和專一性 |
B、與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中 |
C、人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體內(nèi)起作用 |
D、所有酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和分泌等幾個(gè)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂中期的細(xì)胞 |
B、初級(jí)精母細(xì)胞 |
C、次級(jí)精母細(xì)胞 |
D、次級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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