20．抗生素的濫用使細菌的耐藥性越來越強，對此解釋不符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　�。�
A．抗生素誘發(fā)細菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
B．細菌耐藥性的獲得是基因突變的結(jié)果
C．濫用抗生素會使細菌的耐藥性基因頻率增大
D．使用抗生素的種類決定了細菌進化的方向

分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、細菌的變異是在使用抗生素之前就產(chǎn)生的，抗生素只能對細菌的變異進行選擇，A錯誤；
B、細菌屬于原核生物，其可遺傳的變異來源只有基因突變，因此細菌耐藥性的獲得是基因突變的結(jié)果，B正確；
C、抗生素會對細菌抗藥性進行選擇，使抗藥性基因頻率增大，C正確；
D、選擇決定生物進化的方向，抗生素能對細菌的耐藥性進行選擇，因此使用抗生素的種類決定了細菌進化的方向，D正確．
故選：A．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，能理論聯(lián)系實際，運用所學的生物學知識合理解釋生活中的生物學問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的敘述，正確的是（ ）

A．染色體和質(zhì)粒的化學本質(zhì)都是DNA

B．染色體和質(zhì)粒都只存在于真核細胞中

C．染色體和質(zhì)粒都與生物的遺傳有關(guān)

D．染色體和質(zhì)粒都可以作為基因工程的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于影響細胞呼吸因素的是（　　）
A．光照強度B．環(huán)境溫度C．PH值D．氧氣濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．機械采收棉花需要除去葉片，某農(nóng)場采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
（1）根據(jù)科學實驗原則，圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素．
（2）預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；若三組幾乎同時落葉，則假設(shè)不成立．
（3）生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的生長；促進同種植物的不同器官生長的最適濃度不同；促進不同種類植物的同一器官的最適濃度不同；生長素既能防治落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖A、B、C、D代表四種生物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖完成下列問題：

（1）A、B、C、D中屬于原核生物的有C、D（填字母）；A與D相比最主要的結(jié)構(gòu)區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核．
（2）A、B、C、D中具有生物膜系統(tǒng)的有A、B（填字母）；含有色素能進行光合作用的有A、D（填字母）．
（3）將A、B、C、D置于蒸餾水中能基本維持正常形態(tài)有A、C、D．
（4）A、B、C、D形態(tài)結(jié)構(gòu)有差異，說明細胞具有多樣性．
（5）從圖中可以看出A、B基本結(jié)構(gòu)相似，都有細胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、細胞核等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．赤霉素是一種重要的植物激素，它在實際生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用，下列應(yīng)用正確的是（　�。�
A．赤霉素能夠使大麥種子無須發(fā)芽就能產(chǎn)生α-淀粉酶，從而降低釀酒成本
B．赤霉素能夠促進植株增高，所以給玉米和大豆幼苗噴施赤霉素能夠增產(chǎn)
C．赤霉素能夠抑制種子萌發(fā)，所以儲存的干種子中赤霉素的含量相對較高
D．赤霉素能夠促進果實成熟，在水果掛果后可以施用赤霉素提前收獲水果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進化的本質(zhì)是種群中適應(yīng)環(huán)境的變異的不斷保存和積累
B．可遺傳變異為生物進化提供原材料，但不能決定進化的方向
C．地理隔離和生殖隔離是新物種形成過程中所需要的必要條件
D．生物多樣性包括基因多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A．誘變育種是通過改變原有基因結(jié)構(gòu)而導致新品種出現(xiàn)的方法
B．雜交育種的原理是基因重組，基因重組發(fā)生在親本受精過程中
C．基因工程育種中，需要用DNA聚合酶連接目的基因和運載體
D．通過雜交育種方式培育新品種，純合子從F1就可以進行選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖示意圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖中“--＜”表示由樹突到胞體再到軸突及其末梢．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中顯示有3個突觸．興奮在神經(jīng)元間傳遞的過程中，遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，從而使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生產(chǎn)生興奮或抑制．
（2）用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋�完整的反射弧：①②③④⑤．
（3）用一定強度刺激圖中b點，其膜電位情況為外正內(nèi)負，圖中a至e五點中發(fā)生興奮的點有a、b、c、d、e；若刺激圖中d點，則發(fā)生興奮的點有c、d．

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