下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是

A．原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸

B．真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，為許多酶的附著提供了廣闊的膜面積

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．藍(lán)藻屬于原核生物，無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，故無(wú)法合成蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．野生型棉花品種Z16中轉(zhuǎn)入抗蟲基因BT基因后獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉品種Z30，某農(nóng)科所在相同條件下培養(yǎng)棉花品種Z16和Z30，在苗期后期測(cè)定葉片光合作用及植株的有關(guān)生理特性，所得結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
注：①核酮糖二磷酸羧化酶（RuBP 羧化酶）是暗反應(yīng)的關(guān)鍵酶之一；②Pn：凈光合速率（即以每平方米葉面每秒鐘吸收CO2的速率為參照依據(jù)，單位為 μmol m-2 s-1；③太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分能量稱為光合有效輻射，簡(jiǎn)稱PAR．

（1）由圖1推測(cè)，與野生型棉花品種Z16相比，轉(zhuǎn)基因棉花Z30 的干物質(zhì)量減少，其原因是轉(zhuǎn)基因棉花Z30的凈光合速率下降．
（2）圖1中的A點(diǎn)代表轉(zhuǎn)基因棉花Z30曲線與縱坐標(biāo)的相交點(diǎn)，若A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值為-0.8，該數(shù)值的含義為Z30的呼吸作用速率（Z30通過(guò)呼吸作用釋放CO2的速率）．若不考慮環(huán)境因素對(duì)呼吸作用的影響，那么當(dāng)光合有效輻射（PAR）為400μmol m-2 s-1時(shí)，Z30葉片固定CO2的速率為12.8μmol m-2 s-1．．
（3）圖2中色素1的名稱是葉綠素a，分布在葉綠體的類囊體薄膜（基粒）上．
比較圖2和3可知，野生型棉花品種Z16與轉(zhuǎn)基因棉花Z30光合作用速率出現(xiàn)差異的主要因素是核酮糖二磷酸羧化酶（RuBP羧化酶）活性下降，從而影響了光合作用暗反應(yīng)階段的反應(yīng)速率．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。下列相關(guān)分析合理的是

A．1、2組實(shí)驗(yàn)證明加熱可以降低反應(yīng)活化能從而加快反應(yīng)速率

B．1組與3組、1組與4組中只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量不同，可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C．1、4組對(duì)比，加入肝臟研磨液后反應(yīng)加快,證明酶具有專一性

D． 圖示FeCl3只有兩滴，反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，因此應(yīng)該再加大其用量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肽酰轉(zhuǎn)移酶是催化肽鍵形成的酶，對(duì)核糖核酸酶敏感，但對(duì)蛋白酶不敏感。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．肽酰轉(zhuǎn)移酶被水解的產(chǎn)物為氨基酸 B．肽酰轉(zhuǎn)移酶存在于核糖體中

C．肽酰轉(zhuǎn)移酶催化氨基酸脫水縮合 D．肽酰轉(zhuǎn)移酶是具有催化活性的RNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 不同蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)量可以相同

B. 蛋白質(zhì)具有催化、運(yùn)輸、信息傳遞、免疫等功能

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同構(gòu)成了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)（十一）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

黔北花海，坐落在貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)杉坪村，作為四季花海，自然四季花開不斷。同學(xué)甲利用國(guó)慶假期邀約幾位同學(xué)一起去感受了它的魅力。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）同學(xué)甲看到一朵紅色的花，可一時(shí)記不起花名，想了很久終于想起這花叫郁金香，這種記憶

的形成可能與新突觸的建立有關(guān)�；ㄉ纬傻脑砣缦聢D，視網(wǎng)膜感光細(xì)胞相當(dāng)于反射弧中的 。色覺(jué)的形成部位是 。

（2）同學(xué)甲的同學(xué)因花粉過(guò)敏只好站在遠(yuǎn)處望花興嘆，這說(shuō)明過(guò)敏反應(yīng)具有 的特點(diǎn)。

（3）同學(xué)甲因賞花而未按時(shí)就餐，其體內(nèi)胰高血糖素的分泌量增加，以維持血糖濃度穩(wěn)定。研究

表明：胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌。此結(jié)論可利用細(xì)胞體外培養(yǎng)的方法加以驗(yàn)證，請(qǐng)完

善下列實(shí)驗(yàn)方案：

①用低糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液。

②實(shí)驗(yàn)組：取適量濾液培養(yǎng)胰島 細(xì)胞。

對(duì)照組：取等量 的低糖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)。

③一段時(shí)間后測(cè)定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的胰島素含量明顯多于對(duì)照組。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列情況可引起基因重組的是（ ）

①非同源染色體上的非等位基因自由組合 ②受精作用時(shí)雌雄配子隨機(jī)受精作用 ③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換 ④DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換 ⑤正常夫婦生出白化病兒子

A．①②③ B．③④ C．①③⑤ D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在濃蔗糖溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿了（　�。�
A．清水中B．細(xì)胞液C．蔗糖溶液D．空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案