圖一表示生長素濃度對(duì)植物根和莖生長的影響曲線圖,圖二表示重力影響生長素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)根生長的最適生長素濃度為
 

(2)當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時(shí),對(duì)植物根、莖生長的效應(yīng)分別是
 
 

(3)圖一中,可以看出
 
對(duì)生長素的敏感程度高.
(4)圖二中,根的向地生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點(diǎn).
(5)圖二中,植物莖尖產(chǎn)生的生長素可以發(fā)生極性運(yùn)輸,生長素的運(yùn)輸方式是
 

(6)圖二中d側(cè)的生長素濃度
 
(填“大于、等于或小于)c側(cè),這是由于
 
引起的,d 側(cè)生長素對(duì)莖生長的效應(yīng)為
 

(7)若想培養(yǎng)出無根豆芽,應(yīng)該配制的生長素溶液的濃度為
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及葉片的年齡有關(guān),其中根對(duì)生長素濃度最敏感,芽其次,莖再次.
將植物水平放置時(shí),由于重力的作用使生長素向近地一側(cè)運(yùn)輸,使生長素濃度d>c、b>a,由于根對(duì)生長素濃度敏感,高濃度時(shí)生長反而受到抑制;而莖對(duì)生長素濃度不敏感,濃度高生長反而更快.
解答: 解:(1)據(jù)圖一可知根生長的最適生長素濃度為10-10mol/L.
(2)據(jù)圖一可知,生長素濃度為10-6mol/L時(shí),對(duì)植物根為抑制作用,對(duì)莖的影響為促進(jìn)作用.
(3)由于促進(jìn)根生長的最適濃度最低,所以根對(duì)生長素的敏感程度高.
(4)圖二中,根的近地側(cè)由于生長素濃度過高抑制根的生長,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長,所以根的向地生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性的特點(diǎn).
(5)圖二中,植物莖尖產(chǎn)生的生長素可以發(fā)生極性運(yùn)輸,生長素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(6)圖二中由于重力作用使d側(cè)的生長素濃度大于c側(cè),莖對(duì)生長素不敏感,d 側(cè)生長素對(duì)莖生長的效應(yīng)為促進(jìn).
(7)若想培養(yǎng)出無根豆芽,應(yīng)該配制的生長素溶液的濃度應(yīng)抑制根的生長,促進(jìn)莖的生長,應(yīng)為10-4mol/L.
故答案為:
(1)10-10mol/L            
(2)抑制   促進(jìn)         
(3)根        
(4)兩重性
(5)主動(dòng)運(yùn)輸          
(6)大于    重力作用    促進(jìn)      
(7)10-4mol/L
點(diǎn)評(píng):本題考查生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況、生長素的作用及作用的兩重性,要求考生識(shí)記生長素的運(yùn)輸,明確重力因素會(huì)影響生長素的分布,使近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè);其次要求考生掌握生長素作用的兩重性,能準(zhǔn)確判斷圖中根和莖的生長情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問題.

(1)土壤中富含各種微生物,將其浸出液接種到特定的
 
培養(yǎng)基上,可得到目的菌.不同培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有
 
等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目,宜采用
 
法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的
 
就能大約推測出樣品中的活菌數(shù).
(3)自古酒就與人類生活息息相關(guān).在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn),若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無菌空氣,那么一段時(shí)間后,能獲得葡萄酒的是
 
裝置,發(fā)酵是否成功可用
 
對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn).工業(yè)生產(chǎn)中,當(dāng)釀制好葡萄酒后還可利用其進(jìn)一步釀制葡萄醋,該過程中利用
 
的發(fā)酵作用.該過程需主要改變的發(fā)酵條件是
 


(4)圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖.點(diǎn)加提取樣品的是
 
點(diǎn),點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是
 
點(diǎn),該鑒定實(shí)驗(yàn)的原理是
 
,根據(jù)圖乙結(jié)果分析能得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統(tǒng)的細(xì)胞有多種,且相互之間有或多或少的聯(lián)系,如圖所示.下列各項(xiàng)判斷正確的是( 。
A、①是造血干細(xì)胞
B、②T淋巴細(xì)胞
C、③能產(chǎn)生特異性抗體
D、④能產(chǎn)生淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈組成的DNA分子為第一代,經(jīng)過兩次復(fù)制得到的第三代DNA分子的脫氧核苷酸鏈中與原來第一代DNA分子一條鏈的堿基序列相同的有(  )
A、1條B、2條C、3條D、4條

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科目:高中生物 來源: 題型:

用燕麥胚芽鞘做向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是( 。
A、胚芽鞘類端、尖端下面一段、向光彎一側(cè)
B、胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C、胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段
D、胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖2表示光合作用暗反應(yīng)的過程.請(qǐng)分析回答:

(1)圖2過程在葉綠體的
 
中進(jìn)行,物質(zhì)①為
 
,它在光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,并運(yùn)輸?shù)狡渌课还┲参矬w所有細(xì)胞利用.
(2)若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
.(用“→”、圖2中的文字和序號(hào)回答).
(3)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是
 
.與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下三碳酸的生成速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”).
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、
 
 
可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,下列敘述不正確的是( 。
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶,④可發(fā)生在病毒體內(nèi)
B、③過程直接需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程,子一代含15N的DNA占100%
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知小麥種子在萌發(fā)的過程中能夠產(chǎn)生淀粉酶使所含的淀粉大量水解,某生物課外小組利用提供的下列實(shí)驗(yàn)材料與用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,試完成實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:萌發(fā)中的小麥種子、小麥干種子(干種子中含有很少量的還原糖)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、研缽、試管若干、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、酒精燈等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將適量萌發(fā)的小麥種子和適量小麥干種子分別放入標(biāo)為A、B的兩個(gè)研缽中.加入適量蒸餾水研磨,制取研磨液并標(biāo)號(hào)A、B.
第二步:取三支試管分別標(biāo)號(hào)1、2、3.向1號(hào)試管注入A研磨液2mL;向2號(hào)試管注入B研磨液2mL;向3號(hào)試管注入蒸餾水2mL.分別向三支試管加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,輕輕振蕩,混合均勻.
第三步:將三支試管放入適當(dāng)恒溫水浴鍋中保溫5min.
第四步:取出試管,向試管1、2、3中各注入
 

第五步:將試管放入
 
,觀察并記錄各試管內(nèi)的變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:試管1中
 
;試管2中
 
;試管3中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在過氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實(shí)驗(yàn)中,把肝臟制成研磨液的目的是( 。
A、有利于過氧化氫酶的釋放
B、保護(hù)過氧化氫酶
C、提高過氧化氫酶的活性
D、以上說法都不對(duì)

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