某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn)。

材料:如上圖所示健康植物若干,不含(或含)生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等
步驟:
第一步:取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲、乙。
第二步:用剪刀剪去甲盆植物葉片C,在葉柄斷口敷上不含長(zhǎng)生素的羊毛脂;乙不作處理。
第三步:甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄C的情況。
問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽有無(wú)道理?為什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
該同學(xué)用葉片C作研究對(duì)象有無(wú)不當(dāng)?為什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)如果對(duì)不當(dāng)之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________,據(jù)此能否驗(yàn)證題干結(jié)論?______________。
(3)如果讓你參與實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計(jì)?________________________,觀察到的現(xiàn)象是______________________。

(1)有。避免頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素的影響 有不當(dāng)。應(yīng)選用A作研究對(duì)象,如選C,還有A、B葉片產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的影響 (2)葉柄脫落 不能 (3)另設(shè)第三組丙,去掉A葉片,在葉柄斷口敷上含生長(zhǎng)素的羊毛脂 葉柄A不脫落

解析

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某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)材料:如圖所示生長(zhǎng)發(fā)育相同的同種植物若干,含生長(zhǎng)素的羊毛脂,不含生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步,取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲、乙.第二步,用剪刀剪去甲盆植物的葉片C,在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;乙不作處理.第三步,甲、乙兩盆植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄C的情況。
(1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽的目的是                                               
(2)指出實(shí)驗(yàn)中的兩處錯(cuò)誤并改正:①                                         ;
                                                                   
(3)如對(duì)錯(cuò)誤之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                     。

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(12分)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn)。

材料:如圖所示健康植物若干,不含(或含)生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等

步驟:

①取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲,乙。

②用剪刀剪去甲盆植物葉片C,在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;乙不作處理。

③甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄C的情況。

問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽有無(wú)道理?       ,為什么?                      。(2分)

該同學(xué)用葉片C 作研究對(duì)象有無(wú)不當(dāng)?           ,為什么?______                                                        。(2分)

(2)如對(duì)不當(dāng)之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                 ,據(jù)此能否驗(yàn)證題干結(jié)論?為什么?_________,_________________________。(2分)

(3)如果讓你參與實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計(jì)?                                 

                                                           。(2分)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第三章植物的激素調(diào)節(jié) 題型:綜合題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn)。

材料:如上圖所示健康植物若干,不含(或含)生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等

步驟:

第一步:取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲、乙。

第二步:用剪刀剪去甲盆植物葉片C,在葉柄斷口敷上不含長(zhǎng)生素的羊毛脂;乙不作處理。

第三步:甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄C的情況。

問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽有無(wú)道理?為什么?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

該同學(xué)用葉片C作研究對(duì)象有無(wú)不當(dāng)?為什么?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)如果對(duì)不當(dāng)之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________,據(jù)此能否驗(yàn)證題干結(jié)論?______________。

(3)如果讓你參與實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計(jì)?________________________,觀察到的現(xiàn)象是______________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年遼寧省壓軸測(cè)試(理綜生物)試卷 題型:綜合題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn).

        實(shí)驗(yàn)材料:如圖所示生長(zhǎng)發(fā)育相同的同種植物若干,含生長(zhǎng)素的羊毛脂,不含生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等.

 

 

 

 

 

 

實(shí)驗(yàn)步驟:第一步,取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲、乙.第二步,用剪刀剪去甲盆植物的葉片C,在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;乙不作處理.第三步,甲、乙兩盆植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄C的情況。

   (1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽的目的是                                                。

   (2)指出實(shí)驗(yàn)中的兩處錯(cuò)誤并改正:①                                          ;

                                                                    

   (3)如對(duì)錯(cuò)誤之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                     

 

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