根 | 葉 | 花粉 | |
正常啟動子P | 幼根+根毛+ | - | - |
P1 | + | + | + |
P2 | + | + | + |
P3 | + | + | + |
P4 | + | + | + |
分析 1、解答本題的關鍵是能正確分析圖中和表中信息,從中提取有效信息準確答題.
2、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)①利用PCR技術擴增DNA的前提條件是要有已知核苷酸序列的目的基因,但正常啟動子P左側序列未知,因此不能直接根據片段Ⅰ擴增出正常啟動子P.
②根據圖1中環(huán)狀DNA分子中的酶切位點可知,要得到環(huán)狀DNA分子時,首先利用Bgl II酶切割片段Ⅰ,再用DNA連接酶處理使片段Ⅰ成為環(huán)狀DNA.
③根據圖1可知,將環(huán)狀DNA用Msc I酶處理,得到片段Ⅱ. PCRPCR反應中是從引物的3‘端開始合成新DNA鏈的,因此欲擴增出正常啟動子P,需選用的引物組合為C和B.
(4)根據圖3可知,標記基因是卡那霉素抗性基因,因此導入煙草細胞中后,用含有卡那霉素的培養(yǎng)基對煙草細胞進行篩選,分別獲得了含有正常啟動子P及其4種缺失體(P1-P4)的轉基因煙草.由于gus基因表達產物可將X-Gluc水解生成藍色產物,因此將植物組織浸入適量X-Gluc溶液中,觀察煙草細胞gus基因是否表達.實驗結果表明正常啟動子P驅動gus基因在幼根及根毛中特異性表達,而缺失體中gus基因在根、葉和花粉均表達.與P1-P4的實驗結果相比,說明正常啟動子P發(fā)揮不同功能的關鍵序列位于圖2的M、Q.
故答案為:
(1)正常啟動子P左側序列未知 Bgl II和DNA連接 Msc I C和B
(4)卡那霉素 X-Gluc 正常啟動子P驅動gus基因在幼根及根毛中特異性表達,而缺失體中gus基因在根、葉和花粉均表達 M、Q
點評 本題結合圖表,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的概念、原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂,繪出如圖示意圖,據圖答題(F為某細胞結構):
(1)細胞分裂的順序是 (填寫圖中字母).
(2)已知洋蔥細胞內有染色體4對,則在圖B所對應的時期,有染色體 條,染色單體有 條,每條染色體含有 個DNA分子.
(3)圖A中的F表示 ,它將逐漸形成 ,該細胞結構中集中了大量的 (填某種細胞器).
(4)在換用高倍鏡觀察細胞內部精細結構時,發(fā)現圖象不清晰,應該 (寫儀器操作步驟)使圖象變清晰.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與DNA相比,RNA所特有的成分是( )
A.脫氧核糖和鳥嘌呤 B.核糖和尿嘧啶
C.脫氧核糖和胸腺嘧啶 D.核糖和胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜為雙層膜,把核內物質與細胞質分開 | |
B. | 細胞核中可進行遺傳物質的復制和轉錄 | |
C. | DNA等大分子物質可以通過核孔進入細胞質 | |
D. | 核仁與核糖體的形成有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實驗的自變量是不同種類的植物和不同種類的培養(yǎng)液 | |
B. | 同種植物對不同離子的吸收速率不同 | |
C. | 水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度升高,是水稻根細胞將離子主動運出細胞的結果 | |
D. | 番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度降低,可能是因為番茄根吸收離子比吸收水的速度快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 會引起促性腺激素分泌量增加 | B. | 能與人雌性激素受體特異性結合 | ||
C. | 可能作用于下丘腦的雌性激素受體 | D. | 可緩解雌性激素水平降低者的癥狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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