根 | 葉 | 花粉 | |
正常啟動(dòng)子P | 幼根+根毛+ | - | - |
P1 | + | + | + |
P2 | + | + | + |
P3 | + | + | + |
P4 | + | + | + |
分析 1、解答本題的關(guān)鍵是能正確分析圖中和表中信息,從中提取有效信息準(zhǔn)確答題.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)①利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的前提條件是要有已知核苷酸序列的目的基因,但正常啟動(dòng)子P左側(cè)序列未知,因此不能直接根據(jù)片段Ⅰ擴(kuò)增出正常啟動(dòng)子P.
②根據(jù)圖1中環(huán)狀DNA分子中的酶切位點(diǎn)可知,要得到環(huán)狀DNA分子時(shí),首先利用Bgl II酶切割片段Ⅰ,再用DNA連接酶處理使片段Ⅰ成為環(huán)狀DNA.
③根據(jù)圖1可知,將環(huán)狀DNA用Msc I酶處理,得到片段Ⅱ. PCRPCR反應(yīng)中是從引物的3‘端開始合成新DNA鏈的,因此欲擴(kuò)增出正常啟動(dòng)子P,需選用的引物組合為C和B.
(4)根據(jù)圖3可知,標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此導(dǎo)入煙草細(xì)胞中后,用含有卡那霉素的培養(yǎng)基對(duì)煙草細(xì)胞進(jìn)行篩選,分別獲得了含有正常啟動(dòng)子P及其4種缺失體(P1-P4)的轉(zhuǎn)基因煙草.由于gus基因表達(dá)產(chǎn)物可將X-Gluc水解生成藍(lán)色產(chǎn)物,因此將植物組織浸入適量X-Gluc溶液中,觀察煙草細(xì)胞gus基因是否表達(dá).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明正常啟動(dòng)子P驅(qū)動(dòng)gus基因在幼根及根毛中特異性表達(dá),而缺失體中g(shù)us基因在根、葉和花粉均表達(dá).與P1-P4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比,說明正常啟動(dòng)子P發(fā)揮不同功能的關(guān)鍵序列位于圖2的M、Q.
故答案為:
(1)正常啟動(dòng)子P左側(cè)序列未知 Bgl II和DNA連接 Msc I C和B
(4)卡那霉素 X-Gluc 正常啟動(dòng)子P驅(qū)動(dòng)gus基因在幼根及根毛中特異性表達(dá),而缺失體中g(shù)us基因在根、葉和花粉均表達(dá) M、Q
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,繪出如圖示意圖,據(jù)圖答題(F為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)):
(1)細(xì)胞分裂的順序是 (填寫圖中字母).
(2)已知洋蔥細(xì)胞內(nèi)有染色體4對(duì),則在圖B所對(duì)應(yīng)的時(shí)期,有染色體 條,染色單體有 條,每條染色體含有 個(gè)DNA分子.
(3)圖A中的F表示 ,它將逐漸形成 ,該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中集中了大量的 (填某種細(xì)胞器).
(4)在換用高倍鏡觀察細(xì)胞內(nèi)部精細(xì)結(jié)構(gòu)時(shí),發(fā)現(xiàn)圖象不清晰,應(yīng)該 (寫儀器操作步驟)使圖象變清晰.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與DNA相比,RNA所特有的成分是( )
A.脫氧核糖和鳥嘌呤 B.核糖和尿嘧啶
C.脫氧核糖和胸腺嘧啶 D.核糖和胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜為雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | 細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
C. | DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 核仁與核糖體的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類的植物和不同種類的培養(yǎng)液 | |
B. | 同種植物對(duì)不同離子的吸收速率不同 | |
C. | 水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度升高,是水稻根細(xì)胞將離子主動(dòng)運(yùn)出細(xì)胞的結(jié)果 | |
D. | 番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度降低,可能是因?yàn)榉迅针x子比吸收水的速度快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 會(huì)引起促性腺激素分泌量增加 | B. | 能與人雌性激素受體特異性結(jié)合 | ||
C. | 可能作用于下丘腦的雌性激素受體 | D. | 可緩解雌性激素水平降低者的癥狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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