研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的 。葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,在代謝過(guò)程中可合成非必需氨基酸,此過(guò)程一定需要 元素,也可通過(guò)形成五碳糖進(jìn)而合成
作為DNA復(fù)制的原料。
(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為 。與正常細(xì)胞相比,①~④過(guò)程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有 (填編號(hào)),代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠 ,從而有利于癌細(xì)胞的增殖。
(3)細(xì)胞在致癌因子的影響下, 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活,進(jìn)而調(diào)控 的合成來(lái)改變代謝途徑。若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過(guò)程 (填編號(hào))不宜選為作用位點(diǎn)。
(1)載體蛋白 氮 脫氧核苷酸
(2)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 ①②③ 產(chǎn)生大量的中間產(chǎn)物,為合成DNA和蛋白質(zhì)等重要物質(zhì)提供原料
(3)原癌基因和抑癌 酶 ①④
【解析】(1)葡萄糖的吸收需要載體蛋白的協(xié)助,故圖中A代表細(xì)胞膜上的載體蛋白;葡萄糖被分解成中間代謝產(chǎn)物后,可以合成非必需氨基酸,需要氮元素的參與,脫氧核苷酸是DNA的基本單位,由此可知葡萄糖還可以通過(guò)形成五碳糖進(jìn)而合成脫氧核苷酸,成為DNA復(fù)制的原料。(2)圖中顯示有氧條件下葡萄糖在細(xì)胞中既可被徹底氧化分解成CO2和H2O,也可產(chǎn)生乳酸,因此此時(shí)癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸;圖中④過(guò)程有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多,由題干“癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異”,說(shuō)明癌細(xì)胞與正常分化細(xì)胞的④過(guò)程相差不大;由題干“癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍”說(shuō)明癌細(xì)胞內(nèi)①②③過(guò)程明顯增強(qiáng)。代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能產(chǎn)生大量的中間產(chǎn)物,為合成DNA和蛋白質(zhì)等重要物質(zhì)提供原料,從而有利于癌細(xì)胞的增殖。(3)細(xì)胞在致癌因子的影響下,原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,進(jìn)而可以通過(guò)調(diào)控酶的合成來(lái)改變代謝途徑;與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的異常代謝途徑主要是②和③,因此若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,①和④不宜選為作用位點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修1 第2章 組成細(xì)胞的分子3(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是 ( )
A.蛋白質(zhì)是生物大分子,生物大分子都是在核糖體上合成的
B.DNA這種生物大分子是一切由細(xì)胞構(gòu)成的生物的遺傳信息載體
C.RNA這種生物大分子都是以DNA分子為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的
D.葉綠體很小,不可能是合成酶蛋白等生物大分子的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修1 第1章 走近細(xì)胞(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于硝化細(xì)菌和藍(lán)藻共同點(diǎn)的敘述,準(zhǔn)確的是 ( )
①都是原核生物 ②都是自養(yǎng)生物
③都是單細(xì)胞生物 ④都是需氧型生物
A.只有① B.只有①②
C.只有①②③ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修2 第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1(解析版) 題型:選擇題
某種品系的鼠毛色灰色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀,科學(xué)家進(jìn)行了大量的雜交實(shí)驗(yàn)得到了如下結(jié)果,由此推斷不正確的是 ( )
雜交 | 親本 | 后代 |
雜交A | 灰色×灰色 | 灰色 |
雜交B | 黃色×黃色 | 2/3黃色,1/3灰色 |
雜交C | 灰色×黃色 | 1/2黃色,1/2灰色 |
A.雜交A后代不發(fā)生性狀分離,親本為純合子
B.由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因
C.雜交B后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子
D.鼠毛色這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的分離定律
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修2 第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1(解析版) 題型:選擇題
假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是 ( )
A.提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第6章 細(xì)胞的生命歷程2(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將人體皮膚細(xì)胞改造成了多能干細(xì)胞——“iPS細(xì)胞”,人類“iPS細(xì)胞”可以形成神經(jīng)元等人體多種組織細(xì)胞。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )
A.iPS細(xì)胞分化為神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B.iPS細(xì)胞有細(xì)胞周期,它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞一般不具細(xì)胞周期
C.iPS細(xì)胞可分化形成多種組織細(xì)胞,說(shuō)明“iPS細(xì)胞”在分裂時(shí)易發(fā)生突變
D.iPS細(xì)胞可分化成人體多種組織細(xì)胞,是因?yàn)樗哂胁煌幕?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第6章 細(xì)胞的生命歷程2(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象。下列過(guò)程不屬于細(xì)胞分化的是 ( )
A.扦插的枝條長(zhǎng)出不定根
B.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞形成愈傷組織
C.B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞
D.人的骨髓造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4(解析版) 題型:選擇題
下列措施及對(duì)應(yīng)的生物學(xué)原理的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.農(nóng)田種植作物一年兩茬,可延長(zhǎng)光合作用時(shí)間
B.栽種稈矮、葉直而小的作物,能增加種植密度,有益于增大光合面積
C.溫室條件下,通過(guò)增施農(nóng)家肥可以提高作物對(duì)有機(jī)物的吸收
D.經(jīng)常疏松土壤可以促進(jìn)植物充分利用土壤中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2(解析版) 題型:選擇題
提取鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí),測(cè)得氧的消耗量較大;當(dāng)注入葡萄糖時(shí),測(cè)得氧的消耗量較小,同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí),氧消耗量又較大。下列敘述中與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合的是 ( )
A.有氧呼吸中,線粒體內(nèi)進(jìn)行的是第二、三階段
B.線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖
C.葡萄糖只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸
D.水是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的
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