7．下列情況中不屬于染色體變異的是（　�。�
A．第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病
B．21號(hào)染色體多一條的疾病
C．同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)
D．花藥離體培養(yǎng)單倍體植株

分析 染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異．
1、染色體結(jié)構(gòu)的變異：指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變
2、染色體數(shù)目的變異：指細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目增添或缺失的改變．

解答 解：A、貓叫綜合癥是人類第5號(hào)染色體缺失一部分所致，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，A錯(cuò)誤；
B、先天性愚型的成因是細(xì)胞中多了一條第21號(hào)染色體，屬于染色體數(shù)目的變異，B錯(cuò)誤；
C、非同源染色體之間相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位），而同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分而引起的變異屬于基因重組，C正確；
D、用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株，原理是染色體數(shù)目的變異，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于植物激素的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)

B．植物激素在植物體內(nèi)含量很少

C．植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)

D．植物激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點(diǎn)．同理，紅色熒光標(biāo)記的Y染色體DNA探針（Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個(gè)紅色熒光亮點(diǎn)．同時(shí)用這兩種探針檢測(cè)體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常．醫(yī)院對(duì)某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（ ）

A．X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列

B．據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳病

C．妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病

D．該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是關(guān)于生物膜系統(tǒng)的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中1為核膜，2為細(xì)胞器膜，3為細(xì)胞膜，6為囊泡，8為類囊體（薄膜）．
（2）從5到3的過(guò)程中需要圖1的[4]線粒體提供能量，該細(xì)胞器通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴的方式來(lái)增大膜面積．
（3）圖2體現(xiàn)了圖1中3（填數(shù)字）的（功能）．
各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家研究植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)發(fā)現(xiàn)不同植物激素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響有差異（如表所示）．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
組別甲組乙組丙組
處理方式不作處理細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽赤霉素處理頂芽
側(cè)芽生長(zhǎng)情況生長(zhǎng)受到抑制抑制作用解除抑制作用加強(qiáng)
A．甲組側(cè)芽受到抑制是因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到側(cè)芽積累過(guò)多
B．甲組側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制是因?yàn)閭?cè)芽細(xì)胞不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C．甲、乙組比較，表明細(xì)胞分裂素作用和生長(zhǎng)素相反
D．甲、丙組比較，表明赤霉素是抑制植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過(guò)程，下列敘述與其相符合的是（　　）
A$\stackrel{①}{→}$B$\stackrel{②}{→}$C．
A．若圖示遺傳信息表達(dá)過(guò)程，則A為DNA，B為RNA，C為氨基酸，①②發(fā)生在細(xì)胞核中
B．若圖示為膝跳反射的反射弧，則A為效應(yīng)器，B為脊髓，C為感受器
C．若圖示為減數(shù)分裂過(guò)程，則A可代表卵原細(xì)胞，B為第一極體，C為第二極體和卵細(xì)胞
D．若A代表造血干細(xì)胞，B代表T細(xì)胞，C代表癌細(xì)胞，則①②代表分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述不正確的是（　�。�
A．有些脂質(zhì)可以作為生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
B．有些脂質(zhì)可以參與血液中糖類的運(yùn)輸
C．有些脂質(zhì)是所有細(xì)胞都具有的重要成分
D．有些脂質(zhì)可以促進(jìn)鈣的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．埃博拉病毒侵入人體時(shí)機(jī)體的免疫類型及免疫應(yīng)答的敘述正確的是（　�。�
A．體液免疫B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞B．體液免疫漿細(xì)胞分裂并分泌抗體
C．細(xì)胞免疫T細(xì)胞分泌淋巴因子D．細(xì)胞免疫B細(xì)胞分泌淋巴子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖．該反射的感受器位于肺中．深吸氣后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．回答下列問(wèn)題：
（1）圖（a）中a、b、c、d是反射弧的組成部分，
a是神經(jīng)中樞，b是傳入神經(jīng)，c是傳出神經(jīng)，d是效應(yīng)器．
（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中大腦皮層的調(diào)控．
（3）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①的軸突（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的細(xì)胞體（樹(shù)突或胞體）（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）．
（4）興奮在神經(jīng)元①和②的傳遞只能是單方向的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反．

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