（2015秋•惠州期末）識(shí)圖作答：要求在[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字，橫線填寫相應(yīng)的文字．

（1）圖乙是 細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．理由是：有 等結(jié)構(gòu)（填圖中相應(yīng)數(shù)字）．

（2）圖甲中為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的“動(dòng)力車間”為[ ] ，圖甲中的2是 合成場所．

（3）在西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[ ] ．

（4）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，但有藻藍(lán)素和 ，因此也能進(jìn)行光合作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•天津校級(jí)模擬）孟德爾遺傳定律只能發(fā)生在（ ）

①真核生物 ②原核生物 ③無性生殖

④有性生殖 ⑤細(xì)胞質(zhì)基因 ⑥細(xì)胞核基因．

A．①④⑥ B．②③⑤ C．②③⑥ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）如圖表示人體感染病毒后，體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)，此免疫方式和圖中⑤所示細(xì)胞分別是（ ）

A．體液免疫、漿細(xì)胞

B．細(xì)胞免疫、效應(yīng)T細(xì)胞

C．體液免疫、效應(yīng)T細(xì)胞

D．細(xì)胞免疫、漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）將新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、含量為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示，此時(shí)部位①②的顏色分別是（ ）

A．①無色 ②綠色 B．①紅色 ②綠色

C．①紅色 ②無色 D．①紅色 ②紅色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物，其基本組成單位是（ ）

A．氨基酸 B．核苷酸 C．丙酮酸 D．肽鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列物質(zhì)中可以作為人體生命活動(dòng)的能源物質(zhì)的是（ ）

A．性激素 B．蛋白質(zhì) C．纖維素 D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．對(duì)下圖所示粘性末端的說法正確的是（　�。�

①甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的；
②甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能；
③DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處，催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵；
④切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子．
A．②④B．①③④C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤變成7-乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對(duì)而與胸腺嘧啶配對(duì)．為獲得更多的水稻變異類型，育種專家常用適宜濃度的EMS溶液浸泡種子后再進(jìn)行大田種植．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獲得的變異植株細(xì)胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶
B．EMS的處理可使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T
C．使用EMS浸泡種子可以提高基因突變的頻率
D．使用EMS浸泡種子過程中，水稻體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是（　　）
A．在細(xì)胞中分布的主要部位相同
B．DNA不含尿嘧啶，RNA不含胸腺嘧啶
C．DNA和RNA都由兩條核苷酸鏈組成
D．DNA和RNA在同種生物的不同細(xì)胞中含量相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案