10.圖是甲(設(shè)基因?yàn)锳和a)和乙(設(shè)基因?yàn)锽和b)兩種不同遺傳病的家系圖,調(diào)查發(fā)現(xiàn),患乙病的女性遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳,乙病最可能的遺傳方式是伴X顯性遺傳.
(2)假如8與13號(hào)結(jié)婚,生下患病孩子的幾率是$\frac{5}{6}$.
(3)5的基因型是AaXBXb
(4)如果3號(hào)與4號(hào)準(zhǔn)備再生育一個(gè)孩子,從優(yōu)生的角度進(jìn)行分析,你認(rèn)為最好生男孩還是女孩?請(qǐng)說(shuō)出你的理由:生男孩.因?yàn)楹蟠心泻⒒疾÷实陀谂⒌幕疾÷史郑?

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:6號(hào)、7號(hào)都患甲病,而子女11號(hào)和12號(hào)都正常,且12號(hào)為女性,說(shuō)明甲病為常染色體顯性遺傳病.由于調(diào)査發(fā)現(xiàn),人群中患乙病的女性遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性,說(shuō)明乙病為伴X顯性遺傳病.

解答 解:(1)由分析可知,甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳,乙病最可能的遺傳方式是伴X顯性遺傳.
(2)若第Ⅲ代的8號(hào)個(gè)體(aaXBXb)與13號(hào)個(gè)體($\frac{1}{3}$AAXbY、$\frac{2}{3}$AaXbY)結(jié)婚,生下一個(gè)生下患病孩子的幾率=1-不患病=1-不患甲病×不患乙病=1-($\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{5}{6}$.
(3)系譜圖中,由于4號(hào)不患甲病,6號(hào)不患乙病,因此雙親的基因型分別為AaXbY、aaXBXb,而5號(hào)患兩種病的女孩,因此基因型為AaXBXb
(4)由于8號(hào)和9號(hào)不患甲病,因此雙親基因型分別為AaXbXb、aaXBY.如果3號(hào)與4號(hào)準(zhǔn)備再生育一個(gè)孩子,從優(yōu)生的角度進(jìn)行分析,考慮乙病,最好生男孩,因?yàn)槟泻⒒疾÷蕿?0%,女孩的患病率為100%.
故答案為:
(1)常染色體顯性        伴X顯性
(2)$\frac{5}{6}$
(3)AaXBXb
(4)生男孩.因?yàn)楹蟠心泻⒒疾÷实陀谂⒌幕疾÷剩泻⒒疾÷蕿?0%,女孩的患病率為100%)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用口訣準(zhǔn)確判斷系譜圖中遺傳病的遺傳方式,進(jìn)而推斷相應(yīng)個(gè)體的基因型,并計(jì)算相關(guān)概率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.菊花的組織培養(yǎng)中選材時(shí)一般選擇( 。
A.開(kāi)過(guò)花的老枝B.正在開(kāi)花的枝條
C.未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝D.任何枝條均可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在判斷抗蟲(chóng)基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,不屬于分子檢測(cè)的是( 。
A.觀察害蟲(chóng)吃棉葉是否死亡
B.檢測(cè)目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C.檢測(cè)目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D.檢測(cè)目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于煙草花葉病毒的描述中正確的是(  )
A.煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)含有4種脫氧核糖核苷酸
B.煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)一般是雙鏈結(jié)構(gòu),其中堿基A和T數(shù)目相等
C.從煙草花葉病毒提取出來(lái)的蛋白質(zhì)不能使煙草感染病毒
D.煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)主要位于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如果只能用顯微鏡觀察患者的細(xì)胞,下列病癥不能觀察到的是(  )
A.鐮刀形細(xì)胞貧血癥B.21三體綜合癥
C.貓叫綜合征D.紅綠色盲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后,其功能的恢復(fù)過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)由于能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn),所以生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).生態(tài)系統(tǒng)的功能除能量流動(dòng)外,還包括物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.
(2)x所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了演替,該演替屬于次生演替.
(3)圖中y的大小可表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的強(qiáng)弱,該值越小,則生態(tài)系統(tǒng)組分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(或食物網(wǎng))越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng).生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某實(shí)驗(yàn)小組將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi),測(cè)定溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的影響(用容器內(nèi)CO2的變化量表示).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表(“+”表示增加,“-”表示減。,下列有關(guān)說(shuō)法正確的( 。
溫度(℃)1015202530354045
適宜光照-12-17-23-26-35-26-24-15
黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20
A.由表中數(shù)據(jù)可知,光合作用的酶和細(xì)胞呼吸酶的最適溫度相同
B.在適宜光照下,35℃時(shí)光合速率小于呼吸速率
C.該實(shí)驗(yàn)中,在適宜光照下,30℃時(shí)植物體內(nèi)產(chǎn)生的有機(jī)物最多
D.在黑暗情況下葉肉細(xì)胞內(nèi)無(wú)ATP的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示基因?qū)胫械耐寥擂r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法等內(nèi)容(其中,圖中數(shù)字表示該方法的操作步驟,字母表示途中的結(jié)構(gòu)).據(jù)圖解答下列問(wèn)題.
(1)指出a-e所示結(jié)構(gòu)的名稱.
a是Ti質(zhì)粒; b是T-DNA; 
c是攜帶外源基因的DNA;d是表達(dá)載體(含有目的基因的重組Ti質(zhì)粒);   e是含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌.
(2)①代表的操作步驟是構(gòu)建表達(dá)載體;④過(guò)程用到的現(xiàn)代生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng).
(3)若用上述方法將一個(gè)c導(dǎo)入二倍體細(xì)胞f,則g自交產(chǎn)生的子代中,表現(xiàn)出c中基因控制的性狀的個(gè)體為75%.若用DNA探針技術(shù)檢測(cè)含有c片段的g的花粉,其百分比為50%.若g為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,這種棉花推廣對(duì)環(huán)保方面所起的積極作用是減輕農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染,防止農(nóng)藥危害人體健康.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.研究性學(xué)習(xí)小組用適量的新鮮食用酵母菌放入5%的葡萄糖溶液中,配制成酵母菌培養(yǎng)液,探究酵母菌的細(xì)咆呼吸類型.如圖為實(shí)驗(yàn)袋置(瓶?jī)?nèi)初始空氣完全相同,橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管,調(diào)整液滴在相同刻度位置),放置在相同的適宜環(huán)境中.
(1)此試驗(yàn)是根據(jù)瓶?jī)?nèi)氣壓變化引起液滴移動(dòng)的原理而設(shè)計(jì).
(2)對(duì)照組B瓶的兩種液體名稱是:a:酵母菌培養(yǎng)液b:清水.
(3)預(yù)測(cè)與分析:
①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi),B的液滴不移動(dòng),為什么?因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行氧呼吸,消耗O2的摩爾數(shù)與放出CO2的摩爾數(shù)相同,瓶?jī)?nèi)氣壓不變
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一段時(shí)間后,若A的液滴不移動(dòng),B的液滴向右移,則結(jié)論酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③醇母菌的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸并存時(shí),液滴的移動(dòng)現(xiàn)象分別是:A:向左移;B向右移.

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同步練習(xí)冊(cè)答案