6.如圖甲、乙表示某植物內(nèi)的光合作用與呼吸作用過程及其與溫度的關(guān)系,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.圖甲中光照相同時間,在26℃條件下植物積累的有機物的量最多
B.圖乙中①過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.圖乙中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H]
D.圖甲中兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物量相等

分析 在分析曲線時,關(guān)鍵要確定光照下二氧化碳的吸收量表示凈光合速率,黑暗中二氧化碳的釋放量表示呼吸速率,并且有機物的積累量即為凈光合作用量.
圖乙中,①④表示呼吸作用,②③表示光合作用的暗反應(yīng).

解答 解:A、圖甲中可以看出,在26℃條件下植物的二氧化碳的吸收量最大,即凈光合速率最高,因此此溫度條件下積累的有機物的量最多,A正確;
B、圖乙中①過程表示有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程表示三碳化合物的還原,屬于暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化,因此發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,B正確;
C、圖乙中①④過程表示有氧呼吸的第一、二兩個階段,②③兩個過程表示光合作用的暗反應(yīng)階段,因此這些過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H],C正確;
D、圖甲中兩曲線的交點表示光合作用積累的有機物與呼吸作用消耗的有機物量相等,即光合作用總量是呼吸作用的兩倍,D錯誤.
故選:D.

點評 本題難度適中,通過曲線圖和過程圖考查了光合作用和呼吸作用的關(guān)系、光合作用過程和呼吸作用過程,以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力和理解能力.在解答時,著重注意圖甲中虛線表示的是凈光合速率,凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.教材中多次提到“生命活動”一詞,試舉四個屬于生命活動的例子:
(1)草履蟲攝食活動.
(2)草履蟲避開有害刺激.
(3)人的縮手反射.
(4)病毒的增殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列四組生物中,細胞結(jié)構(gòu)最相似的一組是( 。
A.綠藻、水綿、藍藻B.煙草、草履蟲、大腸桿菌
C.雞、狗、魚D.酵母菌、靈芝、顫藻

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將兩種海綿動物的細胞分散成單個,再進行混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有同種的細胞才能結(jié)合在一起,其原因可能是( 。
A.表面的糖蛋白不同B.構(gòu)成膜的基本支架的成分不同
C.兩種細胞膜的結(jié)構(gòu)特點不同D.兩種細胞膜的功能特點不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如果大分子色素能自由進出某植物細胞,說明該細胞已( 。
A.縮小B.膨脹C.死亡D.生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×,物鏡為10×,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個細胞,若物鏡變40×,可看細胞幾個(  )
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.由于花粉與柱頭細胞之間不能識別,導(dǎo)致花粉管生長受阻的現(xiàn)象及與之有關(guān)的物質(zhì)分別是( 。
A.自然選擇、纖維素B.地理隔離、磷脂C.生殖隔離、糖蛋白D.種內(nèi)斗爭、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,a、b、c、e和f共同組成反射。
(2)乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫突觸
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮;刺激b處,肌肉收縮.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認為是土壤中缺鋅引起的,有人認為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請你完成下列實驗,探究上面的猜測哪個正確.
材料用具:三十株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育影響的比較,判斷小葉病的病因.
方法步驟:
(1)首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C.
(2)將三十株長勢相同的蘋果幼苗均分為三組,分別栽培在上述三個培養(yǎng)缸中.
(3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的生長發(fā)育狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測和分析:
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長.
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸中的沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的.
③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸中的沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的.
④若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān),又與缺鋅有關(guān).
⑤若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān).

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同步練習(xí)冊答案