在可控制溫度和大氣成分的溫室中,以人工配制的營(yíng)養(yǎng)液元土栽培蔬菜,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)春季天氣晴朗、光照充足時(shí),為使作物增產(chǎn),除滿足礦質(zhì)元素的需求外,應(yīng)采取的措施是
 

(2)當(dāng)陰雨連綿、光照不足時(shí),溫室溫度應(yīng)
 
,以降低蔬菜的
 

(3)向培養(yǎng)液中泵入空氣的目的是
 

(4)營(yíng)養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素有一定配比,這些礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的作用是:①
 
、②
 

(5)如溫室栽培葉菜類,營(yíng)養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題涉及植物的光合作用、呼吸作用.(1)光合作用影響因素:光照強(qiáng)度、CO2濃度、水分供給、溫度、酸堿度、礦質(zhì)元素等.(2)呼吸作用影響因素:CO2 濃度、溫度、濕度、光的強(qiáng)度等,(3)無(wú)土栽培中的營(yíng)養(yǎng)液的配制.
解答: 解:(1)光合作用,是植物、藻類,在光的照射下,利用葉綠素,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并釋放出氧氣的生化過(guò)程.所以文字表達(dá)式為:二氧化碳+水→有機(jī)物+氧,影響光合作用的條件有光照、水分、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽、溫度等.增加空氣中的二氧化碳濃度,可加快光合作用.
(2)在生物體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧氣反應(yīng),最終生成二氧化碳或水,并且釋放出能量的總過(guò)程,叫做呼吸作用. 所以文字表達(dá)式為:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.當(dāng)陰雨連綿、光照不足光合作用進(jìn)行的緩慢,制造的有機(jī)物少,可以通過(guò)降低溫室溫度來(lái)減緩蔬菜的呼吸作用,來(lái)提高產(chǎn)量.
(3)向培養(yǎng)液中培養(yǎng)液中泵入空氣,保證培養(yǎng)液中有充足氧氣,有利于根的呼吸作用.
(4)培養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素有一定配比,這些礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的作用:它們是植物體原生質(zhì)的組成部分,并參與酶的活動(dòng),調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(5)植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽、含鉀的無(wú)機(jī)鹽、含磷的無(wú)機(jī)鹽等,它們對(duì)植物的生長(zhǎng)起著重要的作用.同時(shí)無(wú)機(jī)鹽的濃度或比例要合適,否則濃度過(guò)低就會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)的不足,濃度過(guò)高會(huì)造成燒根現(xiàn)象.不同植物和同一植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期所需要的無(wú)機(jī)鹽的種類和比例是不同的,因此培養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素有一定配比,如果溫室栽培葉菜類,培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加氮元素.
故答案為:
(1)補(bǔ)充大氣中的CO2和水分  
(2)適當(dāng)降低    呼吸作用  
(3)促進(jìn)根系有氧呼吸  
(4)原生質(zhì)的組成部分    參與酶的活動(dòng),調(diào)節(jié)生命活動(dòng)  
(5)氮元素
點(diǎn)評(píng):本題綜合性較強(qiáng)綜合考查了蒸騰作用、光合作用和呼吸作用等方面的知識(shí),關(guān)鍵是理解光合作用與呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,如圖A、B、C、D 4種土壤微型節(jié)肢動(dòng)物分離收集裝置中最合理的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,圖中“圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,“箭頭”表示過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)③為
 
,4為
 

(2)6為
 
,7為
 

(3)碳元素在生物群落內(nèi)部傳遞是沿
 
 實(shí)現(xiàn)的.
(4)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性依次先后出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤部位.請(qǐng)據(jù)圖寫出標(biāo)號(hào)、及其所代表的結(jié)構(gòu)名稱以及所要求的內(nèi)容.
(1)[⑤]部位的物質(zhì)(圖上方的黑圓點(diǎn))首先是由附著在[
 
]
 
 上的[
 
]
 
 合成的
 
 物質(zhì).
(2)它是由[
 
]
 
 加工形成的.
(3)此動(dòng)物細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)還具有
 
功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在夏季睛朗白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖,請(qǐng)觀察后回答:

(1)曲線AB段表明光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)
 

(2)對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是:由于中午
 
 過(guò)高,
 
 作用過(guò)大,葉片的氣孔關(guān)閉,使光合作用原料之一的
 
 供應(yīng)大量減少,以致 反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使
 
 的形成大為減少.
(3)DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是
 
,以致光合作用
 
反應(yīng)發(fā)生的
 
 減少,因而影響
 
 反應(yīng)的進(jìn)行.
(4)如用14CO2示蹤,在光合作用過(guò)程中,14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
.   
A.14CO2→葉綠素→ADP       
B.14CO2→NADP→糖類
C.14CO2→三碳化合物→糖類    
D.14CO2→葉綠素→ATP.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列A圖是基因型為AaBb的原始生殖細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)處于減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)期的細(xì)胞圖是
 
,該細(xì)胞的名稱是
 

(2)處于減數(shù)分裂第二次分裂時(shí)期的細(xì)胞圖是
 
,該細(xì)胞的名稱是
 
,其子細(xì)胞名稱是
 

(3)據(jù)圖觀察,等位基因A和a、B與b的分離發(fā)生于減數(shù)分裂第
 
次分裂;非等位基因A與B、a與b或A與b、a與B的自由組合是在減數(shù)分裂第
 
次分裂時(shí)期完成的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

刺猬背部布滿硬刺,遇敵害時(shí),身體卷縮成園,使硬剌豎起,以保護(hù)自己,但有時(shí)卻被狐貍拋向空中,待其落地伸展軀體時(shí)便被吃掉.這個(gè)例子說(shuō)明了( 。
A、適應(yīng)的普遍性
B、適應(yīng)的相對(duì)性
C、適應(yīng)的多樣性
D、自然選擇的定向性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組物質(zhì)是DNA的組成成分?( 。
A、脫氧核糖、核酸和磷酸
B、脫氧核糖、堿基和磷酸
C、核糖、堿基和磷酸
D、核糖、嘧啶、嘌呤和磷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在置于暗室中的燕麥胚芽鞘尖端,套上一個(gè)不透光的錫紙小帽,然后從右側(cè)照光,結(jié)果胚芽鞘將( 。
A、向左彎曲生長(zhǎng)
B、向右彎曲生長(zhǎng)
C、向前方彎曲生長(zhǎng)
D、直立生長(zhǎng)不彎曲

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案