A. | Abc、aBC、abc | B. | abC、ABc、ABc | C. | ABc、abC、abC | D. | ABc、ABc、ABc |
分析 精子的形成過程:
(1)精原細胞經過減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復制)→初級精母細胞;
(2)初級精母細胞經過減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級精母細胞;
(3)次級精母細胞經過減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂)→精細胞;
(4)精細胞經過變形→精子.
解答 解:(1)減數(shù)第一次分裂時,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以一個初級精母細胞能產生2種基因型不同的次級精母細胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個次級精母細胞產生2個基因型相同的精細胞.由此可見,一個精原細胞減數(shù)分裂形成4個精子,但只有2種基因型.
(2)由于一個基因型為AaBbCc的精原細胞經過減數(shù)分裂形成了一個基因型為ABc的精子,說明含A、B和c的染色體自由組合,含a、b和C的染色體組合.因此一個基因型為AaBbCc的精原細胞經過減數(shù)分裂形成了一個基因型為ABc的精子的同時,隨之產生的另3個精子為ABc、abC、abC.
故選:C.
點評 本題考查精子的形成過程,要求考生識記細胞的減數(shù)分裂過程,尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期;識記精子的形成過程,明確一個精原細胞減數(shù)分裂能形成4個精子,但只有2種基因型.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 基因工程 | C. | 基因重組 | D. | 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是由隱性基因控制 | |
B. | 10號個體的基因型可用aa表示 | |
C. | 6號與9號基因型相同的概率為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 7號和8號再生一個正常孩子的幾率是$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
B. | 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 | |
C. | 生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
D. | 生物的進化與無機環(huán)境的變化也是相互影響的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+、載體蛋白、H2O2酶 | B. | 纖維素、抗體、尿素 | ||
C. | 生長激素、血漿蛋白、CO2 | D. | 血紅蛋白、葡萄糖、卵磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少是400J/(cm2•a) | |
B. | 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是80J/(cm2•a) | |
C. | 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是15% | |
D. | 流入該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級的能量是15J/(cm2•a) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競爭 | C. | 寄生 | D. | 種內斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二肽 | B. | 三肽 | C. | 四肽 | D. | 五肽 |
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