A. | 細(xì)胞各種生命活動(dòng)所需要的ATP全部來自有氧呼吸和無氧呼吸 | |
B. | 人的骨骼肌細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸而不能進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性 | |
D. | 探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測有無二氧化碳產(chǎn)生 |
分析 1、有氧呼吸全過程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量,這一階段不需要氧的參與.
第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量.
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,[H]和氧氣結(jié)合,形成水和大量能量,這一階段需要氧的參與.
2、無氧呼吸全過程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,與有氧呼吸的第一階段完全相同.即一分子的葡萄糖在酶的作用下分解成兩分子的丙酮酸,過程中釋放少量的[H]和少量能量.
第二階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,丙酮酸在不同酶的催化下,分解為酒精和二氧化碳,或者轉(zhuǎn)化為乳酸.無氧呼吸第二階段不產(chǎn)生能量.
3、能夠產(chǎn)生產(chǎn)生的ATP的場所有:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
解答 解:A、光合作用暗反應(yīng)過程中消耗的ATP來自于光反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、人的骨骼肌細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞中絕大多數(shù)的需要能量的生命活動(dòng)都由ATP直接功能,細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性,C正確;
D、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測有無酒精的產(chǎn)生,因?yàn)榻湍妇挠醒鹾粑蜔o氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,不能以二氧化碳的產(chǎn)生鑒別不同的呼吸方式,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞呼吸與ATP的有關(guān)知識,要求考生能夠識記有氧呼吸和無氧呼吸過程中的物質(zhì)變化、能量變化以及發(fā)生的場所,識記產(chǎn)生ATP的場所和過程,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合
B.圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)c的局部放大圖
C.在圖乙中b受損的情況下,刺激a仍會有感覺,但是肌肉不能收縮
D.圖乙中的X為傳入神經(jīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.除激素外,C02也是體液調(diào)節(jié)因子之一
B.人體維持穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C.機(jī)體水鹽平衡的維持受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
D.血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,一定會在突觸后膜上產(chǎn)生動(dòng)作電位
B.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要載體和ATP
C.靜息時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差為0
D.在動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)元樹突和細(xì)胞體的細(xì)胞膜受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息可沿食物鏈進(jìn)行雙向傳遞 | B. | 植物可通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境 | D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素與菠菜的性別分化有關(guān) | |
B. | 植物的生命活動(dòng)受多種激素的共同調(diào)節(jié) | |
C. | 細(xì)胞分裂素與赤霉素在菠菜的性別分化上表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
D. | 造成菠菜性別分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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