分析 據(jù)圖分析:圖1中,植株置于室外一密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),曲線的拐點B、E兩點光合速率等于呼吸速率.圖2表示光合作用與呼吸作用的關(guān)系,圖中a、c、f表示氧氣,b、d、e表示二氧化碳,A是葉綠體,B是線粒體.圖3、圖4表明隨著遮光葉片百分率的增加植物未遮光葉片的二氧化碳吸收速率逐漸增加,而淀粉含量逐漸減少.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)①據(jù)圖1分析,夜間氧氣有凈消耗,白天會有凈增加,所以所測氣體為氧氣.該植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)24小時后,F(xiàn)點氧氣濃度高于A點,說明經(jīng)過一晝夜植物總光合大于呼吸,體內(nèi)的有機物總量有所增加.
②圖1中B點時的光照強度稱為該植株的光補償點.此時整個植株的光合作用與呼吸作用相等,但植株中許多不能進行光合作用的細胞還要進行呼吸作用消耗有機物,所以葉肉細胞中的光合作用大于呼吸作用,故圖2所示葉肉細胞中正在進行的過程有abcd.
(2)①根據(jù)題意可知該實驗的自變量是遮光葉片的百分率,因變量是未遮光葉片的光合速率和淀粉含量.
②據(jù)圖分析,隨著遮光葉片比率上升,照光葉片光合速率增加.遮光葉片進行呼吸作用消耗有機物,需要有機物淀粉的輸入,故未遮光的照光葉片中淀粉含量因轉(zhuǎn)運至遮光葉片而減少.
③有此題可知,摘除花、果實等非光合作用器官,葉片中光合產(chǎn)物含量上升,可以抑制光合作用的進行.
(3)甲組立即烘干處理并測得葉圓片干重為A,乙組保持濕潤且置于黑暗密閉裝置內(nèi),則乙組只能進行呼吸作用,一小時后,測得乙組葉圓片干重為B,因此A-B表示細胞呼吸速率;丙組保持濕潤且置于有適宜光照強度的密閉裝置內(nèi),則丙組可以進行光合作用,一小時后,測得丙組葉圓片干重為C,因此C-A表示有機物的積累量,即凈光合速率;實際光合速率=細胞呼吸速率+凈光合速率=(A-B)+(C-A)=C-B.
故答案為:
(1)①氧氣 增加 F點氧氣濃度高于A點,說明經(jīng)過一晝夜植物總光合大于呼吸,體內(nèi)的有機物總量有所增加
②光補償點 abcd
(2)①未遮光葉片的光合速率和淀粉含量
②遮光葉片轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰袡C物輸入的器官,使未遮光葉片光合產(chǎn)物利用量增加、光合速率上升
③上升 抑制
(3)C-B
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用及光合作用產(chǎn)物的運輸,意在強化學生對光合作用的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA雙鏈極性反向平行 | |
B. | 堿基按嘌呤與嘧啶,嘧啶與嘌呤互補配對 | |
C. | DNA分子排列中,兩條長鏈上的脫氧核糖與磷酸排列千變?nèi)f化 | |
D. | DNA兩條鏈之間堿基對的長度大致相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中3為核仁,在細胞中數(shù)目不確定 | |
B. | 圖中2為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實現(xiàn)細胞內(nèi)外的物質(zhì)交換,還可實現(xiàn)信息交流 | |
C. | 圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
D. | 圖中1為染色質(zhì),與染色體是同種物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
特征 | 細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ |
細胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細胞核 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 細胞Ⅰ是原核細胞,可能是藍細菌 | |
B. | 細胞Ⅱ是真核細胞,可能是植物的根尖細胞 | |
C. | 兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分 | |
D. | 細胞Ⅰ沒有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加CuSO4溶液,振蕩后再加NaOH溶液 | |
B. | 在“質(zhì)壁分離及復原”的實驗中,洋蔥鱗片葉細胞一直保持活性 | |
C. | 用健那綠染液給人的口腔上皮細胞染色,若線粒體被染上色則說明該細胞已死亡 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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