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10．下列關于轉錄和翻譯兩個過程的說法中，不正確的是（　�。�
A．均以核酸為直接的模板B．均遵循堿基的互補配對
C．都需要運輸原料的工具D．都需要能量和相應的酶

分析 轉錄、翻譯的比較

轉錄翻譯
時間個體生長發(fā)育的整個過程
場所主要在細胞核細胞質的核糖體
模板DNA的一條鏈mRNA
原料4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸
條件酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA
產物一個單鏈RNA 多肽鏈
特點邊解旋邊轉錄一個mRNA上結合多個核糖體，順次合成多條肽鏈
堿基配對A-U T-A C-G G-CA-U U-A C-G G-C
遺傳信息傳遞DNA→mRNAmRNA→蛋白質
意義表達遺傳信息，使生物表現出各種性狀

解答 解：A、轉錄過程以DNA的一條鏈為模板，翻譯過程以mRNA為模板，可見兩個過程都以核酸作為模板，A正確；
B、轉錄和翻譯過程的完成都需要堿基互補配對，B正確；
C、翻譯過程的完成需要tRNA運載氨基酸，而轉錄過程的完成不需要運載工具，C錯誤；
D、轉錄需要RNA聚合酶，翻譯也需要相關的酶，D正確．
故選：C．

點評 本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物，能對兩者進行比較，再根據題干要求準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．鈉鉀泵（sodium potassium pump）又稱鈉泵或鈉鉀ATP酶，它會使細胞外的Na+濃度高于細胞內，當Na+順著濃度差進入細胞時，會經由本體蛋白質的運載體將不易通過細胞膜的物質以共同運輸的方式帶入細胞．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．通過該轉運蛋白轉運鈉鉀離子的方式為主動轉運
B．該過程為動作電位的產生積累了離子濃度差
C．該轉運蛋白在轉運過程中會發(fā)生可逆的形變
D．轉運過程不可能造成質膜內外產生電位差

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•揚州學業(yè)考試）如圖表示以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程，有關說法正確的是（ ）

A．用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測交

B．用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

C．③培育出⑥常用化學或物理的方法進行誘變處理

D．圖中培育出⑤所依據原理是基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省長沙市高三下學期第六次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅唾腺染色體是遺傳分析的理想材料，請回答：

（1）染色體上的DNA可被染料染成明暗相間、寬窄不一的橫紋，橫紋在染色體上呈線性排列，由此可推測基因和染色體的關系是____ 。若唾腺染色體發(fā)生結構變異，則其上橫紋的 將發(fā)生改變。

（2）控制果蠅展翅的基因（D）位于3號染色體上，該基因純合致死。若利用基因型為Dd果蠅逐代隨機交配來保存D基因，該方法 （可行，不可行）。

（3）控制果蠅粘膠眼的基因（G）也位于3號染色體上，該基因純合致死。現有M（展翅正常眼）果蠅，其染色體與基因的關系如圖所示：現有一只展翅粘膠眼 雄果蠅，欲確定基因D和G是否位于同一條染色體上，某興趣小組讓其與M 果蠅雜交，請預期實驗結果及結論：

①若子代表現型及比例為 ，則D和G位于同一條染色體上；

②若子代表現型及比例為 ，則D和G不位于同一條染色體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗過程的描述，錯誤的是（　�。�
A．解離是為了將組織中的細胞相互分離
B．漂洗的目的是為了防止解離過度，并便于染色
C．在顯微鏡下有可能觀察到細胞從前期演變到中期的變化過程
D．用龍膽紫是為了使染色體著色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是一項“利用轉基因番茄生產人胰島素的方法”的專利摘要，請回答：
本發(fā)明利用轉基因番茄作為生物反應器生產人胰島素．所用的人胰島素基因是依據植物“偏愛”的密碼子來設計所含的密碼子，通過某方法合成若干DNA片段，拼接而成，重組DNA分子可通過農桿菌介導的方法轉入番茄中，在番茄的果實中表達人胰島素．
（1）本專利是采用人工合成方法獲得目的基因．獲得的人胰島素基因與人體細胞中胰島素基因的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質中氨基酸序列相同，原因是密碼子具有簡并性，基因序列不同，蛋白質可以相同．
（2）根據上述摘要，轉基因操作時所用的載體是農桿菌的Ti質粒，載體上的T-DNA可以轉移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．采用肌肉注射的方法接種流感病毒疫苗時，藥物一般直接進入（　　）
A．血液B．淋巴液C．組織液D．細胞內液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．運用下列各種細胞工程技術培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的技術是（　�。�
①植物細胞組織培養(yǎng)   ②植物細胞融合    ③動物胚胎移植      ④細胞核移植．
A．①②B．①③C．①④D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．20世紀50年代，科學家受達爾文進化思想的啟發(fā)，廣泛開展了人工動植物育種研究，通過人工創(chuàng)造變異，選育優(yōu)良的新品種．這一過程人們形象地稱為“人工進化”．
（1）某農民在水稻田中發(fā)現一矮稈植株，將這株水稻連續(xù)種植幾代，仍保持矮稈，這種變異主要發(fā)生在細胞的減數第一次分裂間期．
（2）我國科學家通過航天搭載種子或塊莖進行蔬菜作物的育種，用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種變異類型可能屬于基因突變、染色體變異，與誘變育種方法相比，DNA重組技術最大定向改造生物性狀．
（3）若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交，選育抗病矮稈品種，其依據的遺傳學原理是基因重組．假設該植物具有3對同源染色體，用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，其單倍體細胞中的染色體（遺傳物質）完全來自父本的概率為$\frac{1}{8}$．
（4）“人工進化”和自然界生物進化一樣，它們的實質都是基因頻率的改變．
（5）無子西瓜是由二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．回答下列問題：
①雜交時選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的雌蕊（或柱頭）上，授粉后套袋．四倍體植株上產生的雌配子含有22條染色體，該雌配子與二倍體植株上產生的雄配子結合，形成含有33條染色體的合子．
②上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株．該植株會產生無子果實，該果實無子的原因是三倍體的細胞不能進行正常的減數分裂．
③為了在短期內大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用組織培養(yǎng)的方法．

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