18．在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是（　�。�
A．血漿蛋白的合成B．麥芽糖的水解
C．乳酸鈉的形成D．丙酮酸的氧化分解

分析 人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境．內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成．據(jù)此答題．

解答 解：A、血漿蛋白是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的，不在內(nèi)環(huán)境中，A錯(cuò)誤；
B、麥芽糖的水解在小腸中，不在內(nèi)環(huán)境中，B錯(cuò)誤；
C、乳酸和碳酸氫鈉在血漿中形成乳酸鈉，在內(nèi)環(huán)境中，C正確；
D、丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，不在內(nèi)環(huán)境中，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中生化反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所，進(jìn)而選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期從e開(kāi)始到j(luò)結(jié)束．
（2）圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，cd段表示細(xì)胞分裂的后期，染色體變化的主要特
著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離，變?yōu)槿旧w，并在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩級(jí)，de段表示細(xì)胞分裂的末期．
（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ef段．紡錘體出現(xiàn)是在ab或fg段，最易辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的時(shí)期是bc或gh段．
（4）圖B表示的細(xì)胞分裂期相當(dāng)于圖A中bc或gh段，分裂后形成的子細(xì)胞中含有染色體4條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列過(guò)程能產(chǎn)生水的是（　�。�
①核糖體內(nèi)合成抗體 
②線粒體內(nèi)的電子傳遞鏈 
③淀粉分解為麥芽糖   
④人體骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸  
⑤酵母菌進(jìn)行需氧呼吸．
A．①②③B．③④⑤C．①②⑤D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，①代表一定的能量值．下列敘述中正確的是（　�。�
A．圖示箭頭所示的能量均以有機(jī)物的形式傳遞
B．次級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．圖中包含了生態(tài)系統(tǒng)的4種成分
D．生產(chǎn)者同化的能量除了部分流向初級(jí)消費(fèi)者，其余均流向分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物細(xì)胞在低滲溶液不漲破，但是將控制紅細(xì)胞膜上CHIP28（一種水通道蛋白）合成的mRNA注入到細(xì)胞內(nèi)，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞會(huì)迅速漲破．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CHIP28的加工和運(yùn)輸需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與
B．在低滲溶液不漲破的細(xì)胞的原因是細(xì)胞膜上無(wú)類(lèi)似CHIP28的蛋白質(zhì)
C．紅細(xì)胞在低滲溶液中吸水漲破的原因是通過(guò)自由擴(kuò)散吸收了過(guò)多的水
D．腎小管細(xì)胞在抗利尿激素的作用下重吸收水可能有類(lèi)似CHIP28的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于漿細(xì)胞的來(lái)源的敘述中正確的是（　　）
A．B細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成為漿細(xì)胞
B．記憶細(xì)胞受抗原刺激后能更快產(chǎn)生漿細(xì)胞
C．漿細(xì)胞產(chǎn)生必須依賴(lài)T細(xì)胞呈遞抗原
D．第二次免疫中漿細(xì)胞只來(lái)源于記憶B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示．圖2表示番茄根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（　�。�
A．由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B．由圖1可知，水稻對(duì)SiO44-需求量最大，番茄對(duì)SiO44-需求量最小
C．圖2中的A點(diǎn)，離子吸收速率很低主要受能量供應(yīng)的限制
D．圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2+

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三上期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則（下圖），下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．侵染細(xì)胞時(shí)，病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

B．合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)

C．通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D．科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．判定從植物體榨出的黃色液體是否含有脂肪、提取的DNA是否混有DNA酶、酵母菌酒精發(fā)酵產(chǎn)物是否有CO2、酪蛋白是否充分水解成氨基酸，依次選擇的試劑是（　�。�
①蘇丹Ⅲ②斐林試劑   ③Ca（OH）2   ④甲基綠   ⑤雙縮脲試劑．
A．②④③⑤B．①⑤②③C．①⑤③⑤D．①②④⑤

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