14．觀察下面某化合物的結(jié)構(gòu)式，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物的名稱(chēng)叫多肽（五肽）；該化合物水解，共產(chǎn)生4種氨基酸．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的，這種方式叫做脫水縮合，在形成該化合物時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72．

分析 分析題圖可知，該化合物中存在-CO-NH-結(jié)構(gòu)，是肽鍵，該化合物含有4個(gè)肽鍵，因此是由5個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的五肽化合物；該化合物的R基是5個(gè)，其中2個(gè)是-H，因此該化合物的氨基酸的種類(lèi)是四種．

解答 解：（1）由分析可知，該化合物含有五個(gè)氨基酸，叫五肽化合物，該化合物含有四種氨基酸，因此該化合物水解共產(chǎn)生四種氨基酸．
（2）該化合物是五個(gè)R基，四個(gè)肽鍵，因此是由五個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)，脫去四個(gè)水分子形成的，相對(duì)分子量減少了18×4=72．
故答案為：
（1）多肽 （五肽）      4  
（2）5  4     脫水縮合     72

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析肽鏈的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．硝化細(xì)菌沒(méi)有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．藍(lán)藻無(wú)葉綠體，不能將CO2和O2合成有機(jī)物
C．蛙的紅細(xì)胞有細(xì)胞核，不能進(jìn)行無(wú)絲分裂
D．豌豆葉綠體中產(chǎn)生的ATP不能用于葉肉細(xì)胞吸收Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．黃芪是一種名貴中藥材，有人進(jìn)行了“蒙古黃芪的組織培養(yǎng)技術(shù)”的研究．方法是在MS附加不同激素的培養(yǎng)基上接種蒙古黃芪的葉片，然后適宜的條件下培養(yǎng)，得到愈傷組織和再生植株．

（1）植物組織培養(yǎng)中，有兩個(gè)生理階段，分別是脫分化和再分化．
（2）目前，人工栽培的黃芪往往在鹽堿地?zé)o法種植，為提高其適應(yīng)能力，可以對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作．黃芪屬于雙子葉植物綱豆科，若要將某一抗鹽堿基因?qū)氲近S芪細(xì)胞中，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．將抗鹽堿基因?qū)朦S芪細(xì)胞中，并且在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱(chēng)為轉(zhuǎn)化．鑒定轉(zhuǎn)化后的黃芪是否能夠抗鹽堿，個(gè)體生物學(xué)水平的方法是：將轉(zhuǎn)基因黃芪放在較高濃度的鹽溶液中培養(yǎng)，觀察是否能夠成活．
（3）某地政府，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備在當(dāng)?shù)卮竺娣e推廣種植“蒙古黃芪”．將蒙古黃芪引種到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行栽培，要考慮當(dāng)?shù)氐耐寥拉h(huán)境、氣候條件是否適宜；同時(shí)，既要考慮它對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，還要考慮經(jīng)濟(jì)效益．這主要遵循哪些生態(tài)工程原理？協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理（寫(xiě)出兩個(gè)原理）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某種蛙眼色的表現(xiàn)型與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）：
表現(xiàn)型藍(lán)眼綠眼紫眼
基因型A_B_A_bb、aabbaaB_
現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼蛙雜交，F(xiàn)1有藍(lán)眼和綠眼兩種表現(xiàn)型，理論上F1藍(lán)眼蛙：綠眼娃為（　�。�
A．3：1B．3：2C．9：7D．13：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是（　�。�
①血液、組織液和淋巴　②血漿蛋白、O2和葡萄糖
③葡萄糖、CO2和激素 �、芗に�、呼吸酶和氨基酸
⑤喝牛奶，進(jìn)入胃中�、蘅诜咕幬锖屯僖旱矸勖浮、呒∪庾⑸淝嗝顾�
⑧精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合．
A．②③⑦B．①②③⑦C．①②③⑦⑧D．①②③⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性
C．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列材料中，最適合用來(lái)觀察葉綠體的是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞B．藍(lán)藻
C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮D．蘚類(lèi)的葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．據(jù)表分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
組別①②③④⑤⑥
3%的淀粉溶液2mL-2mL-2mL-
3%的蔗糖-2mL-2mL-2mL
2%的α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應(yīng)溫度0℃0℃60℃60℃100℃100℃
碘液2滴2滴2滴2滴2滴2滴
注：表中“一”表示沒(méi)有添加．
A．α-淀粉酶溶液的用量是無(wú)關(guān)變量
B．①②兩組實(shí)驗(yàn)不可用于驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性
C．②④⑥三組實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明溫度能影響酶活性
D．設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)的目的是：驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性和探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．該圖細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，圖中有1個(gè)染色體組
B．如果l代表Y染色體，則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是睪丸
C．如果a上某位點(diǎn)有基因M，a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是m，發(fā)生這種變化的原因只可能是基因突變
D．要鑒定圖中l(wèi)的主要成分，理論上可選用雙縮脲試劑和甲基綠來(lái)鑒定

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