(16分)現(xiàn)有磨漿機(jī)、燒杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、紗布、蘋(píng)果、試管、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的果膠酶溶液、蒸餾水、一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液，下表是某小組利用上述材料進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)：(“／”表示不加)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)磨漿機(jī)的作用是 。

(2)若要驗(yàn)證果膠酶的作用，應(yīng)把 兩個(gè)燒杯同時(shí)取出并 ，觀察并比較 。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果是： 。

(3)比較燒杯甲、丙、丁可知： 能影響酶的活性。

(4)表中①處的內(nèi)容是 。

(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格，用來(lái)記錄利用上述材料“探究果膠酶最適用量”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某校的一個(gè)生物興趣小組在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開(kāi)展了色盲活動(dòng)，他們先從全校的1800名學(xué)生中隨機(jī)抽取了400名學(xué)生中（男女生各半）作為首批調(diào)查對(duì)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有女性色盲患者6人，男性色盲患者12人，女性色盲基因攜帶者30人，那么在該校全校學(xué)生中色盲基因的基因頻率約為（ ）

A. 6.75% B. 9% C. 13.5% D. 18%

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

亨丁頓舞蹈癥的病因如圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．該過(guò)程所涉及的中心法則內(nèi)容與造血干細(xì)胞完全相同

B．密碼子重復(fù)的多少?zèng)Q定了進(jìn)化的方向

C．密碼子共有64種，所以每一種氨基酸對(duì)應(yīng)多種密碼子

D．圖示過(guò)程需3種RNA才能完成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下學(xué)期第一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)下表是一森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg—R），R表示生物呼吸消耗的能量。下圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間)，草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖。

（1）據(jù)表分析回答：

①能量流動(dòng)是從A、B、C中哪個(gè)成分開(kāi)始的？為什么？ 。

②從能量輸入和輸出角度看，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)仍處于逐漸發(fā)展壯大之中，判斷的依據(jù)是什么？

。

（2）據(jù)圖分析回答：

①a～b段，三類(lèi)植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的 。

②b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的過(guò)程是 。該演替類(lèi)型屬于 演替。

③在整個(gè)演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是 ，各種群的種群數(shù)量一般呈 增長(zhǎng)。

④演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類(lèi)型，由 （寫(xiě)出二種影響因素）等環(huán)境條件決定。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下學(xué)期第一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是

A．乙烯濃度高脫落率不一定高

B．一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成

C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互拮抗的

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物降低脫落率

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)，在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為10的培養(yǎng)基中得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，正確的是（ ）

A．涂布了1個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)230

B．涂布了2個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)215和260，取平均值為238

C．涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)21、212和256，取平均值為163

D．涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)210、240和250，取平均值為233

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將攪拌好的混合液離心來(lái)分離血紅蛋白溶液時(shí)，第2層是（ ）

A．甲苯

B．血紅蛋白水溶液

C．脂溶性物質(zhì)的沉淀層

D．其他雜質(zhì)的沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（除特殊標(biāo)注外，每空1分，共10分）為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流學(xué)科網(wǎng)水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 （2分）；然后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 （2分）。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò) 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是

（2分）。

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）另一小組同學(xué)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見(jiàn)下表）：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂[

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：“+”表示有，“－”表示無(wú)。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌；培養(yǎng)基乙

（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究性學(xué)習(xí)小組以櫻桃番茄為材料進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A．酵母菌是嗜溫菌，所以果酒發(fā)酵所需的最適溫度較高

B．先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵，然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵

C．與人工接種的發(fā)酵相比，自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好

D．適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長(zhǎng)繁殖

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