（除特殊標(biāo)注外，每空1分，共10分）為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流學(xué)科網(wǎng)水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 （2分）；然后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 （2分）。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò) 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是

（2分）。

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）另一小組同學(xué)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見(jiàn)下表）：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂[

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：“+”表示有，“－”表示無(wú)。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌；培養(yǎng)基乙

（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于基因工程技術(shù)培養(yǎng)的新品種的是( )

A．耐寒的小黑麥

B．三倍體西瓜

C．太空椒

D．抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)現(xiàn)有磨漿機(jī)、燒杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、紗布、蘋果、試管、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的果膠酶溶液、蒸餾水、一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液，下表是某小組利用上述材料進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)：(“／”表示不加)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)磨漿機(jī)的作用是 。

(2)若要驗(yàn)證果膠酶的作用，應(yīng)把 兩個(gè)燒杯同時(shí)取出并 ，觀察并比較 。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果是： 。

(3)比較燒杯甲、丙、丁可知： 能影響酶的活性。

(4)表中①處的內(nèi)容是 。

(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格，用來(lái)記錄利用上述材料“探究果膠酶最適用量”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（ ）

A．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株

B．紫色糯性玉米種子培育出植株

C．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株

D．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)稀釋涂布平板法，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．首先將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋

B．然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面

C．其核心是防止雜菌污染，保證培養(yǎng)液的純度

D．結(jié)果都是可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是( )

A．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒

B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定

C．?dāng)z入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

D．單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了保持菌種的純凈需要進(jìn)行菌種的保藏，下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A．對(duì)于頻繁使用的菌種，可以采用臨時(shí)保藏的方法

B．臨時(shí)保藏的菌種一般是接種到試管的斜面培養(yǎng)基上

C．臨時(shí)保藏菌種容易被污染或產(chǎn)生變異

D．對(duì)于需要長(zhǎng)期保存的菌種，可以采用低溫－4℃保藏的方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述，其中錯(cuò)誤的是( )

A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1 mL，分別涂布于各組平板上

C．將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)

D．確定對(duì)照組無(wú)菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共5分）下圖是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，下列判斷正確的是：

（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以___________的形式進(jìn)行。

（2）寫出該物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中的食物鏈：_____________________________，以藻類植物為食的小型浮游動(dòng)物處在_____（以圖中字母回答）環(huán)節(jié)。

（3）研究者觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。假設(shè)F攝入的能量為a，其中存在于糞便中的能量為b，呼吸散失的能量為c，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d，若能量的傳遞效率在10～20％之間，則流入黑臉琵鷺的能量最多為 ___ 。

（4）研究者要調(diào)查黑臉琵鷺的種群密度，常用的調(diào)查方法是 _________ 。

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