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如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質名稱,請回答:
(1)圖中物質b和g分別是
 

(2)過程Ⅳ發(fā)生的場所是
 

(3)將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內物質h的含量將會
 

(4)研究還發(fā)現,當土壤干旱時,根細胞會迅速合成某種化學物質X.有人推測根部合成的X運輸到葉片,能調節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實驗:從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.一段時間后,測得的有關數據如下表所示.(注:氣孔導度越大.氣孔開啟程度越大)
  分組

測量指標
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-5 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27
①以上方案有不完善的地方,請指出兩處并加以修正
 
;
 

②若表中數據為方案完善后得到的結果,那么可推測,隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片光合作用強度將會
 

考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:Ⅰ是光反應,Ⅱ是暗反應,Ⅲ是有氧呼吸的第一階段,Ⅳ有氧呼吸的第二階段,Ⅴ是有氧呼吸的第三階段.
a色素,b是氧氣,c是ATP,d是ADP,e是[H],f是C5,g是二氧化碳,h是C3
解答: 解:(1)根據圖解Ⅰ表示光反應階段,光反應中水的光解產生b氧氣和e[H];Ⅱ表示暗反應階段,暗反應中,g二氧化碳和f五碳化合物發(fā)生固定生成h三碳化合物.
(2)Ⅳ表示有氧呼吸第二階段,場所是線粒體基質.
(3)將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,使光反應停止,影響C3化合物的還原,但二氧化碳的固定仍繼續(xù)進行,故物質h即C3化合物含量上升.
(4)①實驗設計要遵循對照原則、平行重復原則、等量原則、單一變量原則等.本實驗每組只有1片葉,數量太少,可能會有誤差,并且缺少空白對照.
②通過表中數據可以看出,隨著X的濃度增加,氣孔導度降低,即氣孔開啟程度降低,蒸騰作用強度降低.
故答案為:
(1)O2   CO2
(2)線粒體基質
(3)增多(增加、上升等)
(4)①樣本量太少,應“取葉片若干,均分為三組”;缺乏空白對照,增加一組,將葉片的葉柄下部浸在不含X的等量培養(yǎng)液中  
②下降
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用過程的相關知識,要求考生能夠識記光合作用和呼吸作用過程中的物質變化和發(fā)生場所,從而判斷圖中字母和數字所指;并要求考生具有一定的實驗設計和修訂的能力,實驗需遵循單一變量和對照性原則.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

以下方法可達到實驗目的有( 。
A、利用洋蔥鱗片葉內表皮細胞觀察DNA和RNA在細胞中的分布
B、用不同濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液均能觀察到質壁分離和復原現象
C、性激素可用蘇丹Ⅲ染液檢測,使溶液呈橘黃色
D、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗中加入斐林試劑并水浴加熱后出現磚紅色沉淀說明淀粉已被水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制,①②③表示物質或途徑,下列敘述正確的是(  )
A、①可以表示抗體、淋巴因子等
B、③可以表示激素、神經遞質等
C、人體在寒冷環(huán)境下只能通過途徑②來調節(jié)機體
D、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制主要是體液調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實驗圖,圖乙中的曲線表示種子呼吸作用(虛線)和幼苗光合作用(實線)的強度變化過程.請回答:

(l)適當提高光照強度,此時葉肉細胞中C5含量將
 

(2)t時刻,向裝有種子的瓶內加入適量的水后,種子呼吸作用及幼苗光合作用將發(fā)生怎樣的變化,請在圖中繪出變化曲線,并說明理由.
 

(3)據此實驗得到的啟發(fā)是,在大田生產中,若要充分利用光能,直接有效的措施有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據人體免疫的相關概念圖回答問題.

(1)人體內的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞,由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同,主要是由于
 

(2)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是[
 
]
 

(3)概念圖內以下細胞中,具有分化能力的是
 

A.記憶細胞     B.b        C.c        D.d
(4)形成[c]
 
的途徑有:
①抗原直接刺激
 
后,其分裂分化形成[c];
②抗原經
 
呈遞給B細胞后,B細胞分裂分化形成[c];
③抗原刺激
 
后,其分裂分化形成[c].

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌癥被人們認為是不治之癥,可是科學工作者一直在努力尋找攻克癌癥方法.目前正在研究由單克隆抗體結合抗癌藥物攻克癌細胞的方法被稱為“生物導彈”,為癌癥患者帶來了希望.如圖為用小鼠B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞制備單克隆抗體示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)制備特異性的單克隆抗體,首先要對小鼠注射特定
 

(2)從單克隆抗體制備過程可以看出,它先后運用了
 
 
等細胞工程技術.
(3)應用選擇培養(yǎng)基的目的是
 

(4)圖中有兩次篩選過程,其中步驟
 
是篩選出雜交瘤細胞.步驟
 
是篩選出能產生特定抗體的雜交瘤細胞,不是所有的雜交瘤細胞都能產生抗X抗體的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關植物生活的問題
(1)觀察高梁葉片的橫切片,將會看到如圖
 
(甲/乙)的結構特點,因此可以判斷高粱屬于
 
植物.
(2)高粱葉片二氧化碳固定的C3途徑,發(fā)生在
 
(部位).
(3)C4植物的光反應在
 
細胞的葉綠體中進行,在此過程中
 
分子能夠吸收和轉化光能,最終將光能轉化為
 
 
中活躍的化學能.
(4)大田種植時,進行松土可以提高農作物產量.主要原因是松土可以加強根細胞的
 
作用,此過程的反應式為
 
,這有利于促進根毛區(qū)細胞對
 
的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞免疫過程中x細胞對靶細胞的殺傷過程,其中能夠產生X細胞的是( 。
A、B細胞B、效應B細胞
C、T細胞D、效應T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關免疫的說法正確的是(  )
A、被T細胞識別的抗原不會與抗體結合
B、B細胞的增殖、分化只需抗原的刺激
C、淋巴因子只在細胞免疫過程中由T細胞產生
D、記憶細胞增殖、分化需接受特定抗原的刺激

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