下圖表示3個共存物種的資源利用曲線，在圖a和圖b中，3個物種的資源利用狀況不同。下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的是(　　)

A．圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈

B．圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈

C．如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險，圖b中物種1有被排除的危險

D．兩圖中的物種間的競爭激烈程度相等

 

A

【解析】

試題分析：圖a中3個物種共用的資源很少，則種間競爭不激烈，而種內(nèi)在某資源狀態(tài)下利用量最大，則種類斗爭激烈，圖b中3個物種的共用資源較多，則種間競爭激烈，所以A正確；圖a中3個物種的種內(nèi)競爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈，所以B錯誤；如果資源有限，圖a中哪個物種被排除，因不知競爭的強弱，則無法判斷，圖b中因三物種間競爭強弱不能判斷，所以C錯誤；兩圖中的物種間的競爭激烈程度無法判斷，所以D錯誤。

考點：本題考查種間關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及審題、分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項能正確表示肽鍵的是

A．—NH—CO— B．—NH2—CO—

C．—NH2—CH— D．—NH—CH2—

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 細胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述，錯誤的是

A．進行組織培養(yǎng)時，在根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生細胞脫分化，還可能發(fā)生染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生基因重組

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

C．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體

D．試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌生長的最適宜溫度在20～30 ℃之間，能在pH為3～7.5的范圍內(nèi)生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大約每1.5～2小時增殖一代。某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：

第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。

第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作。

裝置編號

A

B

C

D

裝置容器

 

 

 

 

內(nèi)的溶液

 

 

 

 

無菌馬鈴薯葡萄糖

 

 

 

 

培養(yǎng)液/mL

10

10

5

5

無菌水/mL

－

－

5

5

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

0.1

0.1

溫度(℃)

5

25

5

25

 

第三步：用血球計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步：連續(xù)7天，每天隨機抽時間取樣計數(shù)，做好記錄。

回答下列問題：

(1)改正實驗操作步驟中的一處錯誤 。

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計數(shù)板計數(shù)時做法如下：

①振蕩搖勻試管，取1 mL培養(yǎng)液并適當稀釋(稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍染液)。

②先將____________放在計數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液________，制作好臨時裝片。

③顯微鏡下觀察計數(shù)：在觀察計數(shù)時只記______(填“被”或“不被”)染成藍色的酵母菌。

(3)如所使用的血球計數(shù)板有16個中方格，每1中方格中有25個小方格，每1個小方格容積為0.1 mm2(1 mL＝1 000 mm3)。請推導(dǎo)出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式：酵母細胞個數(shù)/mL＝____________。

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化如右圖所示。下列判斷正確的是(　　)

A．a(chǎn)種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群

B．a(chǎn)種群與b種群為競爭關(guān)系，競爭程度由強到弱

C．a(chǎn)種群為“S”型增長，其增長受本身密度制約

D．b種群為“J”型增長，始終受到a種群的制約

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究所對一條河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化呈現(xiàn)如下圖所示曲線，則在t1時該種群的年齡組成類型、能反映該種群數(shù)量變化的曲線分別是(　　)

A．衰退型和① B．增長型和②

C．衰退型和③ D．增長型和④

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某一生物種群在有限環(huán)境中的增長曲線，下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

①K值是環(huán)境條件所允許達到的種群數(shù)量的最大值

②在K值時，種群的增長率最大

③如果不考慮遷入遷出等其他因素，在K值時出生率等于死亡率

④假設(shè)這是魚的種群，當種群達到K值時開始捕勞，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

A．①② B．①④ C．①③ D．③④

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（解析版） 題型：選擇題

有人認為轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據(jù)是(　　)

A．轉(zhuǎn)入的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細菌雜交，形成新的病原體

B．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因，有可能通過花粉傳播而進入雜草中，使雜草成為“超級雜草”

C．科學(xué)家賦予了轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀，增強了它們在該地區(qū)生存條件下的競爭能力

D．轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播的距離有限，只能在種植區(qū)以內(nèi)繁殖

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，連接生物和無機環(huán)境的兩個重要組成成分是(　　)

A．生產(chǎn)者和非生物成分 B．消費者和有機物質(zhì)

C．生產(chǎn)者和消費者 D．生產(chǎn)者和分解者

 

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