10.分析如圖,①②③④所代表的生理過程依次是(  )
A.光合作用、化能合成作用、無氧呼吸、有氧呼吸
B.化能合成作用、乳酸發(fā)酵、酒精發(fā)酵、呼吸作用
C.光合作用、無氧呼吸、酒精發(fā)酵、有氧呼吸
D.主動運輸、自由擴散、無氧呼吸、有氧呼吸

分析 1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
2、自然界中存在某些微生物,它們能以二氧化碳為主要碳源,以無機含氮化合物為氮源,合成細(xì)胞物質(zhì),并通過氧化外界無機物獲得生長所需要的能量.這些微生物進行的營養(yǎng)方式稱為化能合成作用.
3、無氧呼吸指細(xì)胞生活在無氧或缺氧的條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物不徹底的氧化分解成酒精或乳酸等,同時釋放出能量的過程.這個過程沒有分子氧參與,其氧化后的不完全氧化產(chǎn)物主要是酒精或乳酸.
4、有氧呼吸指有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時釋放出大量的能量的過程.有氧呼吸是高等動、植物進行呼吸作用的主要形式.
由反應(yīng)式的原料和產(chǎn)物,結(jié)合反應(yīng)條件判斷反應(yīng)生理過程.

解答 解:(1)光合作用的反應(yīng)式:6H2O+6CO2$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2,由此可見①為光合作用,
(2)硝化細(xì)菌利用NH3和HNO2氧化所釋放的能量合成有機物,其反應(yīng)式:6CO2+6H2O+能量$\stackrel{酶}{→}$C6H12O6+6O2,由此可見②為化能合成作用.
(3)無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量,由此可見③為酒精發(fā)酵.
(4)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O6$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量,由此可見④為有氧呼吸.
所以,①為光合作用、②為化能合成作用、③為酒精發(fā)酵、④為有氧呼吸.
故選:A.

點評 本題主要考查了光合作用、有氧呼吸、無氧呼吸以及化能合成作用的知識,考查的重點在于物質(zhì)變化以及反應(yīng)條件的理解,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年湖北宜昌市協(xié)作體春(高一生物)期中聯(lián)考試卷(解析版) 題型:綜合題

某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題。研究中設(shè)計了下圖所示的裝置。

請利用以上裝置完成對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度的測試。

I.實驗步驟:

(1)測定植物的呼吸作用強度,方法步驟:

①甲、乙裝置D中放入________________,乙裝置作為____________

②將裝置甲、乙的廣口瓶_____________處理,放在_______________等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中______________________和___________________

(2)測定植物的凈光合作用強度,方法步驟:

①甲、乙裝置D中放入__________________,乙裝置作為__________________

②將裝置甲、乙放在____________________、______________等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中_____________________和_______________________。

(3)實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況

測定植物

呼吸作用強度

甲裝置

___①____(填左或右移)1.5 cm

乙裝置

右移0.5 cm

測定植物凈

光合作用強度

甲裝置

___②____(填左或右移)4.5 cm

乙裝置

右移0.5 cm

Ⅱ.實驗分析:假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g。那么

(1)該植物的呼吸作用速率是___ _ __g/h;

(2)白天光照15 h,一晝夜葡萄糖的積累量是________g。(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.澳大利亞莫納什大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)了肥胖引發(fā)Ⅱ型糖尿病的機制:脂肪細(xì)胞會向血液中釋放一種名為色素上皮衍生因子(PEDF)的蛋白質(zhì),這種蛋白質(zhì)能導(dǎo)致肌肉和肝臟對胰島素不再敏感,因此胰腺只能靠生產(chǎn)更多的胰島素來抵消由此帶來的負(fù)面影響.圖1、圖2分別表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解過程和Ⅰ激素發(fā)揮作用的一種機制.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示參與血糖調(diào)節(jié)的激素.下列敘述正確的是(  )
A.Ⅱ激素能促進血糖進入組織細(xì)胞
B.Ⅰ、Ⅱ激素間存在協(xié)同作用又有拮抗作用
C.Ⅲ激素分泌增加可促進肝糖原的合成
D.Ⅱ型糖尿病人的胰島素含量并不低,病因可能是PEDF降低了細(xì)胞膜上受體的敏感性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某科學(xué)工作者研究某細(xì)胞的組成成分時,提取到兩種大分子物質(zhì)T和D,其基本組成單位分別是t和d.已知t是葡萄糖,且T遇碘不變藍,D可以被胃液中的某種酶消化.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.T和D的合成過程中都能產(chǎn)生水
B.該細(xì)胞肯定為植物細(xì)胞,T物質(zhì)是纖維素
C.d物質(zhì)中肯定含有元素氮,不含元素硫
D.物質(zhì)D一定是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在自然條件下,有關(guān)植物呼吸作用的敘述中,正確的是( 。
A.有氧呼吸過程中,中間產(chǎn)物丙酮酸必須進入線粒體
B.高等植物既能有氧呼吸,又能進行無氧呼吸,但植物無氧呼吸產(chǎn)物只有酒精和CO2
C.有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳
D.有氧呼吸的強度晚上比白天強

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:

(1)能吸收光能的物質(zhì)a主要是葉綠素和類胡蘿卜素,物質(zhì)b是O2
(2)②、④發(fā)生的具體場所分別是線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì);上述①~③過程中,產(chǎn)生ATP最多的過程是①.
(3)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時間內(nèi)f量的變化是增多;h代表的物質(zhì)是C3.h經(jīng)過c、e作用,生成CH2O的過程叫做C3的還原.
(4)以葡萄糖為例,寫出③~①過程的總方程式:(標(biāo)明條件)
(5)寫出⑤~④過程的總方程式:(標(biāo)明條件)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、c激素的分泌均會增加
B.c激素分泌增多,可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加
C.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時,下丘腦產(chǎn)生渴感
D.下丘腦和垂體及全身細(xì)胞都可以是c的靶器官

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:([]中填寫序號)
(1)從結(jié)構(gòu)上看,細(xì)胞III與其他三個細(xì)胞的差別最大.
(2)細(xì)胞Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是與Ⅱ相比特有結(jié)構(gòu)有中心體.
(3)四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進行信息交流均依賴于細(xì)胞膜,四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體.
(4)西瓜紅色果肉細(xì)胞中的色素主要存在于[⑤].如果是植物的根尖細(xì)胞,則圖Ⅱ中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[④].
(5)細(xì)胞進行生命活動所需的能量主要是由圖中的[②]供給,如需觀察其形態(tài)可用健那綠進行染色.細(xì)胞壁的形成與[⑥]有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.三分子ATP中含有的高能磷酸鍵和磷酸基數(shù)分別是( 。
A.6和6B.6和9C.4和9D.4和6

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同步練習(xí)冊答案