【題目】在光合作用過程中，不屬于碳反應(yīng)的是(　　)

A. CO2與RuBP結(jié)合

B. 三碳酸分子接受ATP釋放的能量

C. H2O的氫傳遞給NADP＋

D. NADPH的氫傳遞給三碳糖

【答案】C

【解析】CO2與RUBP結(jié)合屬于暗反應(yīng)二氧化碳的固定，A錯(cuò)誤；三碳化合物接受ATP釋放的能量屬于暗反應(yīng)三碳化合物的還原，B錯(cuò)誤；H2O的氫傳遞給NADP+屬于光反應(yīng)，不屬于碳反應(yīng)，C正確；NADPH的氫傳遞給三碳糖屬于暗反應(yīng)三碳化合物的還原，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分，回答下列問題：

（1）此細(xì)胞可能是細(xì)胞，判斷的依據(jù)是 ．
（2）在某一段時(shí)間內(nèi)，使該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，則在細(xì)胞器中放射性出現(xiàn)的順序依次是（填圖中標(biāo)號）．
（3）合成蛋白質(zhì)的場所是 ， 在該場所利用如下三種氨基酸合成一段分子式為C42H65N11O9的多肽，則此多肽中賴氨酸的個(gè)數(shù)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組開展“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制訂實(shí)驗(yàn)方案過程中，下列哪一項(xiàng)可以不考慮（　�。�
A.嚴(yán)格控制無關(guān)變量
B.配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液
C.蒸餾水處理作為對照
D.查資料或進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在初級精母細(xì)胞中不可能出現(xiàn)的染色體行為是(　　 )

A．聯(lián)會 B．交叉互換

C．同源染色體分離 D．著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是（　�。�
A.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)
C.排泄系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（在[]中填標(biāo)號，在橫線上填相應(yīng)的名稱）．

（1）只有在細(xì)胞中，使用顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)．
（2）[3] 主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)以及共同組成，前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道是[] ．
（3）與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] ．
（4）一同學(xué)將圖2乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉，并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中，則長期存活下來的乙傘藻其外形是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）
A.果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果
B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上同一載體蛋白
D.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí)，細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是(　　)

A. 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，①②③④過程均會加強(qiáng)

B. ③與④激素分泌增多，從而使骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動加強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

C. 由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)

D. ⑤激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若對離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素，可使該細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少，但其對K+、C6H12O6等的吸收則不受影響．則這種毒素的作用對象最可能是（ ）
A.呼吸酶
B.細(xì)胞膜中的磷脂分子
C.Ca2+載體
D.ATP水解酶

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同步練習(xí)冊答案