1.人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎奴球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力
B.格里菲思對(duì)S型細(xì)菌進(jìn)行加熱處理后,使蛋白質(zhì)、DNA均發(fā)生不可逆變性
C.在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,若32P標(biāo)記組的上清液放射性較高,則可能是攪拌不充分
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

分析 1、孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說演繹法得出兩大遺傳定律,即基因的分離定律和自由組合定律.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA分子進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面,這樣可以使DNA和蛋白質(zhì)徹底分離,因此噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具有說服力,A正確;
B、格里菲思對(duì)S型細(xì)菌進(jìn)行加熱處理,使蛋白質(zhì)變性,而DNA仍然保持生物活性,仍具有遺傳效應(yīng),所以才能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,B錯(cuò)誤;
C、用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,讓其侵染大腸桿菌后攪拌并離心,由于上清液中有部分噬菌體未侵入大腸桿菌,或者由于培養(yǎng)時(shí)間過長,復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來,從而導(dǎo)致上清液中的放射性較高,C錯(cuò)誤;
D、孟德爾提出了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律,但沒有提出其化學(xué)本質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,掌握不同科學(xué)家采用的方法及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為提高某種草莓產(chǎn)量,科研人員將生理狀態(tài)相同且良好的該種草莓幼苗經(jīng)消毒后平均分為五組,分別置于pH為a-e的培養(yǎng)液中培養(yǎng),其它條件相同且適宜。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測定草莓幼苗的凈光合速率和呼吸速率,結(jié)果如下圖。請回答:

(1)草莓產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體的 ,該部位還產(chǎn)生了ATP和 。測定草莓幼苗呼吸速率需在 條件下進(jìn)行。

(2)培養(yǎng)草莓幼苗的過程中,隔天更換培養(yǎng)液,除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外,還能防止培養(yǎng)液的 改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,更換下來的培養(yǎng)液可用 檢測,溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃。

(3)由圖可知,pH由a-e,凈光合速率的變化是 。

(4)當(dāng)pH為a時(shí), 光合作用制造的有機(jī)物量 (大于/小于/等于)呼吸作用消耗的有機(jī)物量。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查遺傳病時(shí),發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病,并及時(shí)對(duì)小琳的家系進(jìn)行了調(diào)查,構(gòu)建的遺傳系譜圖如下:

下列相關(guān)分析不正確的是( 。
A.只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳
B.小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$
C.小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率為$\frac{1}{2}$
D.圖中男性患者的基因型總是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.多糖、蛋白質(zhì)、核酸的單體都以碳鏈為基本骨架
B.磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本支架
C.堿基對(duì)構(gòu)成DNA的骨架
D.細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)纖絲構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物膜的敘述中,不正確的是( 。
A.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
B.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,改變其通透性
C.在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生聯(lián)系
D.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)生物膜發(fā)生的變化是相同的

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為中心法則,①~⑤表示生理過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.①過程的方式是半保留復(fù)制

B.③過程的原料是氨基酸

C.④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶

D.①~⑤過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換,下列有關(guān)此圖的敘述正確的是( 。
A.在黑暗中A將停止生理作用
B.A結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATP,B結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生ATP
C.植物正常生長時(shí),B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被A結(jié)構(gòu)利用
D.夜晚適當(dāng)降溫,能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能,白天適當(dāng)升溫,B結(jié)構(gòu)的生理功能提高比A結(jié)構(gòu)更顯著,故白天適當(dāng)升溫,夜晚適當(dāng)降溫能增加農(nóng)作物的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示細(xì)胞內(nèi)4種重要的有機(jī)物的組成及功能,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)a一般是指葡萄糖;e在植物細(xì)胞中主要是指淀粉;
(2)f是指脂肪,它是由b(甘油和脂肪酸)組成的.除f之外,脂質(zhì)還包括磷脂和固醇;
(3)生物大分子中蛋白質(zhì)的主要功能是作為結(jié)構(gòu)物質(zhì),則c的結(jié)構(gòu)通式是
(4)細(xì)胞內(nèi)的h的中文名稱是脫氧核糖核酸,構(gòu)成h的元素有C、H、O、N、P.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞
B.精子和卵細(xì)胞是親代與子代間遺傳物質(zhì)的“橋梁”
C.一切生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

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