分析 根據(jù)不同化合物的功能可以判斷:糖類是主要的能源物質(zhì),因此e表示多糖,a為葡萄糖;脂肪是主要的儲能物質(zhì),因此f是脂肪,b是甘油和脂肪酸;蛋白質(zhì)是重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì),因此g是蛋白質(zhì),c是氨基酸;細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,因此h是DNA,d是脫氧核苷酸.
解答 解:(1)由于糖類是主要的能源物質(zhì),因此e表示多糖,a為葡萄糖.動物體內(nèi)的多糖為糖原;植物體的多糖包括淀粉和纖維素,由于纖維素不能提供能量,不屬于能源物質(zhì),因此植物中的e主要指淀粉.
(2)脂肪是主要的儲能物質(zhì),因此f是脂肪;脂質(zhì)除了脂肪,還包括磷脂和固醇.
(3)蛋白質(zhì)是重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì),因此g是蛋白質(zhì),c是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是.
(4)細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,因此h是DNA,構(gòu)成h的元素有C、H、O、N、P.
故答案為:
(1)葡萄糖 淀粉
(2)脂肪 磷脂 固醇(后兩個無順序)
(3)略
(4)脫氧核糖核酸 C、H、O、N、P
點評 本題考查了細胞中的有機化合物的相關(guān)構(gòu)建知識,考生首先要根據(jù)化合物的功能確定化合物的種類,然后再確定各基本單位和元素組成,要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎奴球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力 | |
B. | 格里菲思對S型細菌進行加熱處理后,使蛋白質(zhì)、DNA均發(fā)生不可逆變性 | |
C. | 在噬菌體侵染細菌的實驗中,若32P標(biāo)記組的上清液放射性較高,則可能是攪拌不充分 | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該細胞進行有絲分裂,則h~j時著絲點已分裂 | |
B. | 若該細胞進行有絲分裂,則k時已現(xiàn)核膜核仁 | |
C. | 若該細胞進行減數(shù)分裂,則g~h段細胞為次級性母細胞 | |
D. | 若該細胞進行減數(shù)分裂,則h~j段細胞內(nèi)有N對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | m<X<n | B. | X=i | C. | n<X<i | D. | X>i |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①為某種多聚體的單體,則①可能是氨基酸 | |
B. | 若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪 | |
C. | 若③為多聚體,且能貯存細胞生物的遺傳信息,則③是核糖核酸 | |
D. | 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式時,可用澄清的石灰水判斷是否有C02的生成 | |
C. | 生態(tài)瓶內(nèi)各營養(yǎng)級生物數(shù)量要合理搭配,制作完成后要對生態(tài)瓶進行密封處理 | |
D. | 綠葉的色素提取與分離實驗中,畫濾液細線應(yīng)沿鉛筆線迅速重復(fù)2-3次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向日葵 | B. | 玉米 | C. | 小麥 | D. | 辣椒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 | |
B. | 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 | |
D. | 分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 |
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