下列關(guān)于葉綠體和線粒體的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、它們內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)均有水的參與且都能產(chǎn)生氫
B、它們的內(nèi)部都含有DNA,且能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、它們均通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)皺折擴(kuò)大了膜面積,提高了反應(yīng)效率
D、線粒體內(nèi)膜上附有許多酶且能催化氫氧的化合生成水
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體光反應(yīng)階段的反應(yīng)物是水,產(chǎn)物是還原氫和氧氣;線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物是水和丙酮酸,產(chǎn)物是二氧化碳和還原氫;
2、葉綠體和線粒體都含有少量DNA和RNA,是能進(jìn)行半自主復(fù)制的細(xì)胞器,能合成少量的蛋白質(zhì);
3、線粒體通過(guò)內(nèi)膜內(nèi)皺折形成嵴擴(kuò)大了膜面積,葉綠體通過(guò)類囊體垛疊形成基粒擴(kuò)大膜面積;
4、線粒體內(nèi)膜上含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶,催化還原氫與氧氣結(jié)合形成水.
解答: 解:A、線粒體和葉綠體中都有水參與反應(yīng),且都有還原氫生成,A正確;
B、線粒體和葉綠體都含有少量DNA,能通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程合成少量蛋白質(zhì),B正確;
C、葉綠體擴(kuò)大膜面積的方式是類囊體垛疊形成基粒,C錯(cuò)誤;
D、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所,線粒體內(nèi)膜上含有有許多能催化氫氧的化合生成水的酶,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能及與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)的理解和比較識(shí)記是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)從螢火蟲(chóng)體內(nèi)分離得到熒光素和熒光素酶,在有氧條件下,只要再加入一定量的ATP,熒光素就能發(fā)出對(duì)應(yīng)強(qiáng)度的熒光.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、螢火蟲(chóng)發(fā)光的直接能源是ATP
B、有氧條件是為確保需氧呼吸供能
C、在發(fā)光過(guò)程中熒光素酶會(huì)與熒光素結(jié)合
D、熒光素和熒光素酶可用于ATP的定量檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆的紫花和白花為一對(duì)相對(duì)性狀.下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判定性狀顯隱性關(guān)系的是( 。
①紫花×紫花→紫花  ②紫花×紫花→301紫花+101白花  ③紫花×白花→紫花  ④紫花×白花→98紫花+107白花.
A、①和②B、③和④
C、①和③D、②和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物必需的礦質(zhì)元素離子主要是由根系從土壤中吸收而來(lái).影響根系吸收礦質(zhì)元素離子的因素包括外界因素和內(nèi)部因素,下列不屬于這些因素的是( 。
A、土壤通氣狀況
B、土壤溫度
C、細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量
D、細(xì)胞中葉綠體的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各類型細(xì)胞中,其細(xì)胞全能性最容易表達(dá)的是(  )
A、葉片的葉肉細(xì)胞
B、胚胎干細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞
D、乳腺上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中可表示二氧化碳的是
 
(填序號(hào)),物質(zhì)①是在
 
部位產(chǎn)生的.
(2)圖中A結(jié)構(gòu)中形成的物質(zhì)在B結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)⑦,并進(jìn)入C結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步代謝,則B結(jié)構(gòu)是
 
, 物質(zhì)⑦的名稱是
 

(3)請(qǐng)寫(xiě)出A結(jié)構(gòu)中所發(fā)生的生理活動(dòng)的總反應(yīng)式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物,如果突然停止給予光照,那么在短時(shí)間內(nèi),該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中,三碳化合物含量
 
(填“上升”或“下降”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、一個(gè)物種的形成或滅絕,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
B、物種之間的共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
D、生物多樣性包括遺傳物質(zhì)多樣性、生物個(gè)體多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性這三個(gè)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體是生物細(xì)胞中提供能量的“動(dòng)力車間”,是一種半自主細(xì)胞器.下面有關(guān)線粒體的敘述正確的是( 。
A、線粒體能自我復(fù)制,它的遺傳符合孟德?tīng)柖?/span>
B、線粒體能為生命活動(dòng)提供ATP,故一切細(xì)胞都有線粒體
C、線粒體內(nèi)的部分酶是由線粒體的核糖體合成的
D、線粒體內(nèi)具有參與有氧呼吸的所有酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

登革熱是登革病毒經(jīng)蚊媒傳播引起的急性蟲(chóng)媒傳染。米蛹(xì)胞中的核酸,其組成的核苷酸種類為( 。
A、1種B、4種C、5種D、8種

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