下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法正確的是（　　）
A、限制酶廣泛存在于動(dòng)植物體中，微生物中很少分布
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C、不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同
D、限制酶的作用可以用來(lái)提取目的基因
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來(lái)源：主要從原核生物中分離純化出來(lái)．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．
解答： 解：A、限制酶主要從原核生物中分離純化出來(lái)，A錯(cuò)誤；
B、限制酶具有專一性，即一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，B正確；
C、限制酶具有專一性，不同限制酶識(shí)別不同的核苷酸序列，C正確；
D、限制酶既可以用來(lái)提取目的基因，還可用于構(gòu)建基因表達(dá)載體，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查限制酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的來(lái)源、特點(diǎn)及作用結(jié)果，能扣住兩個(gè)“特定”理解限制酶的專一性，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列前項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)試劑，中項(xiàng)是其作用，后項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，敘述正確的是（　�。�
A、醋酸洋紅溶液、細(xì)胞核染色體染色、觀察染色體
B、健那綠、線粒體染色、觀察線體
C、吡啰紅、RNA染色、觀察RNA的分布
D、雙縮脲試劑、與蛋白質(zhì)反應(yīng)、檢驗(yàn)蛋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢皺縮的兩個(gè)豌豆品系，請(qǐng)你利用這兩個(gè)豌豆品系探究下列遺傳學(xué)問(wèn)題：
（1）探究的問(wèn)題：
問(wèn)題1：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循基因的分離定律．
問(wèn)題2：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)方案，探究上述兩個(gè)問(wèn)題（不要求寫出具體操作方法）
第①步
 
，觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例．
第②步
 
，觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿；
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
表現(xiàn)型高莖、豆莢飽滿高莖、豆莢皺縮矮莖、豆莢飽滿矮莖、豆莢皺縮
比  例66%9%9%16%
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①由于F2中
 
，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢皺縮分別是由一對(duì)等位基因控制的，并遵循基因的分離定律．
②由于F2中高莖豆莢飽滿﹕高莖豆莢皺縮﹕矮莖豆莢飽滿﹕矮莖豆莢皺縮≠
 
，說(shuō)明控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因
 
．
③F2代中高莖、豆莢皺縮植株和矮莖、豆莢飽滿植株的出現(xiàn)屬于可遺傳變異中的
 
，F(xiàn)1配子的形成可用如圖
 
解釋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、把CO2轉(zhuǎn)換成 ATP
B、產(chǎn)生化學(xué)能、儲(chǔ)存在有機(jī)物中
C、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在 ATP 中
D、把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純種高莖豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)需要（　�。�
A、高莖豌豆作父本，矮莖豌豆作母本
B、對(duì)母本去雄，授予父本的花粉
C、高莖豌豆作母本，矮莖豌豆作父本
D、對(duì)父本去雄，授予母本的花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，分析此圖回答問(wèn)題：
（1）突觸小泡中的物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)使另一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生
 
．
（2）突觸小泡中分泌物的形成與細(xì)胞中
 
（填細(xì)胞器）有關(guān)．
（3）突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合．這種受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是
 
．突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是
 
．
（4）青蛙在冬眠時(shí)，對(duì)外界刺激幾乎沒(méi)有反應(yīng)主要是低溫影響了線粒體內(nèi)
 
，從而影響到突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)成分的重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示
1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
1各加入等量的水
2不加河泥加少許河泥
3不加金魚藻加入等量的金魚藻
4加入相同狀況的金魚
5置于相同光照下
6置于室溫20℃條件下
金魚生存
時(shí)間（天）		31125
（1）1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有哪些？
 
．
（2）2號(hào)和3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中金魚存活的時(shí)間短，說(shuō)明了
 
．
（3）能說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的實(shí)驗(yàn)是
 
．
（4）3號(hào)瓶中的金魚最后也死亡，其原因是什么？
 
．
（二）請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究陽(yáng)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響．
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
取同樣形狀、同樣體積的4號(hào)瓶，進(jìn)行
 
處理，與3號(hào)瓶作對(duì)照．
（2）推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的受精過(guò)程包括下列基本步驟，其受精作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、精子和卵子相互識(shí)別
B、精子頭部侵入卵細(xì)胞內(nèi)
C、卵子和精子結(jié)合
D、卵核和精核互相融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物生殖與發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對(duì)含量的變化曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中實(shí)線表示
 
含量的變化，虛線表示
 
含量的變化．
（2）圖中表示有絲分裂的階段是
 
，表示減數(shù)分裂的階段是
 
，表示受精作用的點(diǎn)是
 
．
（3）圖中DNA正在復(fù)制的階段有
 
，同源染色體徹底分離至2個(gè)子細(xì)胞發(fā)生的點(diǎn)是
 
，染色體著絲點(diǎn)分裂的點(diǎn)是
 
．

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