根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)(圖解如圖),下列敘述不屬于對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充、完善的是( 。
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、隔離是物種形成的必要條件
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn):過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存.
解答: 解:A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化,A正確;
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的單位是種群,B正確;
C、新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是括突變和基因重組、自然選擇、隔離,C正確;
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記掌握程度,屬于基礎(chǔ)題,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該化合物的名稱是二肽
B、該化合物在核糖體合成
C、表示R基團(tuán)的編號(hào)是②③⑤
D、已知20種氨基酸的平均分子量為128,則該化合物的分子量為384

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

100年來(lái),果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問(wèn)題:
(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為
 
組,在減數(shù)第二次分裂后期時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)是
 

(2)紅眼(R)雌果蠅和白眼(r)雄果蠅交配,F(xiàn)1代全是紅眼,自交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭,紅眼雄果蠅60頭,白眼雌果蠅0頭,白眼雄果蠅59頭.則F2代具有R的卵細(xì)胞和r的卵細(xì)胞的比例是
 

(3)果蠅的長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性.但是,即使是純合的長(zhǎng)翅品系的幼蟲(chóng)在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長(zhǎng)成的成體果蠅也是殘翅的.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”.現(xiàn)有一只殘翅果蠅,要判斷它是屬于純合殘翅vv),還是“表型模擬”,則應(yīng)選用的配種方案是該殘翅果蠅與異性
 
果蠅雜交,選擇的溫度條件
 

(4)某野生型果蠅種群中,一只雌果蠅的一條染色體上的某基因發(fā)生了突變,使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿屧摯乒壟c野生型雄果蠅交配,F(xiàn)l的雌雄個(gè)體中均既有野生型,又有突變型(設(shè)相關(guān)基因用R、r表示).在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 
.若要通過(guò)一次交配實(shí)驗(yàn)確定突變基因是在X染色體上,還是在常染色體上,最好的實(shí)驗(yàn)方案是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用工程菌(大腸桿菌)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)流程.所用的pBR322質(zhì)粒含有限制酶pst I、EcoR I和HindⅢ的切點(diǎn)各一個(gè),Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)過(guò)程①所用到的組織細(xì)胞是
 
,獲得人的生長(zhǎng)激素基因,一般可采用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,此基因在基因工程中稱為
 

(2)過(guò)程④所用的酶是
 
,其作用部位是
 
,⑤過(guò)程常用
 
溶液處理大腸桿菌.
(3)如果只用限制酶Pst I切割目的基因和質(zhì)粒,完成過(guò)程④、⑤后(受體大腸桿菌不合Ampr、Tetr質(zhì)粒),將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,形成菌落后用無(wú)菌牙簽挑取培養(yǎng)基甲上的單個(gè)菌落,分別接種到乙和丙兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,含有目的基因的大腸桿菌在培養(yǎng)基乙和丙上的生存情況是
 

(4)將大腸桿菌培養(yǎng)在含青霉素、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過(guò)程,屬于基因工程基本操作中的
 
步驟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)分析回答:

(1)葉綠體中的色素存在于
 

(2)紙層析法分離色素的原理是
 

(3)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶是
 
,據(jù)此能得出的結(jié)論是
 

(4)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽(yáng)光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”光譜最明顯的差異出現(xiàn)在
 
光區(qū)域.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述中,正確的是( 。
A、在成熟的多細(xì)胞生物體內(nèi)仍有一些細(xì)胞具有分化的能力
B、分裂的細(xì)胞不能分化,分化的細(xì)胞不再分裂
C、高度分化的植物細(xì)胞仍能發(fā)育成完整植株,說(shuō)明細(xì)胞的分化是可逆的
D、同一個(gè)體內(nèi),不同形態(tài)和功能的細(xì)胞所具有的遺傳信息不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的生理過(guò)程是(  )
A、乳酸與HC03ˉ反應(yīng)維持血漿PH相對(duì)穩(wěn)定
B、葡萄糖氧化分解釋放能量維持體溫相對(duì)穩(wěn)定
C、ATP水解為小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸提供能量
D、胃酸為胃蛋白酶的催化提供所需的酸性條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜的功能與膜上的蛋白質(zhì)密切相關(guān),下列關(guān)于膜蛋白的敘述中,正確的是( 。
A、線粒體外膜上有許多與有氧呼吸第三階段有關(guān)的酶
B、膜蛋白在膜兩側(cè)的分布往往是靜止的、不對(duì)稱的
C、功能越復(fù)雜的生物膜,膜蛋白的種類(lèi)和數(shù)量越多
D、葉綠體中類(lèi)囊體的膜蛋白可吸收光能和轉(zhuǎn)化光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、a和c所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、c1的同化量越大,流向c2的能量就越少
C、a的含量減少將減緩溫室效應(yīng)
D、d不一定是原核生物

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