分析 分析圖示可知,圖1中信息分子A表示傳入神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì),信息分子B表示抗利尿激素,信息分子C表示促甲狀腺激素,信息分子D表示甲狀腺激素,信息分子E表示淋巴因子.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,寒冷的冬天,人體維持體溫恒定與圖中的信息分子A神經(jīng)遞質(zhì)、C促甲狀腺激素、D甲狀腺激素.
(2)圖1中信息分子A神經(jīng)遞質(zhì)所示調(diào)節(jié)途徑是神經(jīng)調(diào)節(jié),基本方式是反射,與信息分子B抗利尿激素的調(diào)節(jié)方式神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,顯著的特點(diǎn)是神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短暫、作用范圍較局限.
(3)合成并分泌信息分子B抗利尿激素的部位是下丘腦,抗利尿激素只作用于腎小管、集合管的原因是只有腎小管、集合管細(xì)胞有與抗利尿激素特異性結(jié)合的受體.
(4)圖1中信息分子E淋巴因子所示途徑的特異性免疫方式為體液免疫.B淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,胰島B細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞不同的根本原因是基因選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)A、C、D 促甲狀腺激素
(2)反射 反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短暫、作用范圍較局限
(3)下丘腦 只有腎小管、集合管細(xì)胞有與信息分子B特異性結(jié)合的受體
(4)體液免疫 造血干 基因選擇性表達(dá)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別,理解水平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程,理解B細(xì)胞的功能和細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳 | |
C. | 生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因 | |
D. | 精細(xì)胞中都含有Y染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{a-b}{2}$ | B. | a-b | C. | $\frac{a-b}{1-a}$ | D. | $\frac{b-a}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 取樣器取樣法是調(diào)查小動(dòng)物種群密度的常用方法 | |
C. | 調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究 | |
D. | 修整過(guò)的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 腦干 | C. | 小腦 | D. | 脊髓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 越靠近頂芽的側(cè)芽受到的抑制作用越強(qiáng) | |
B. | 幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性大于衰老細(xì)胞 | |
C. | 不同濃度生長(zhǎng)素處理插條的生根效果一定不同 | |
D. | 生長(zhǎng)素類(lèi)似物可用于防止果實(shí)和葉片的脫落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌后的DNA中,嘌呤堿基總比例會(huì)改變 | |
B. | 整合到R型菌內(nèi)的DNA分子片段,表達(dá)產(chǎn)物都是莢膜多糖 | |
C. | 進(jìn)入R型菌的DNA片段上,可有多個(gè)RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn) | |
D. | S型菌轉(zhuǎn)錄的mRNA上,可由多個(gè)核糖體共同合成一條肽鏈 |
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