下列有關(guān)育種的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子

B．通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，篩選培育抗病毒新品種

C．誘變育種可提高突變頻率，加速新基因的產(chǎn)生，從而加速育種進(jìn)程

D．為了避免對(duì)三倍體無籽西瓜年年制種，可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

 

B

【解析】

試題分析：用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子，有些品種是雜合子，因?yàn)槠溆须s種優(yōu)勢(shì)，如雜交水稻，A項(xiàng)正確；利用未被病毒感染的莖尖等，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育的脫毒苗就有可能不帶病毒，但不一定能抗病毒，B項(xiàng)錯(cuò)誤；誘變育種可提高突變頻率，加速新基因的產(chǎn)生，從而加速育種進(jìn)程，C正確；三倍體無子西瓜因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生可育的配子，因而不能產(chǎn)生種子，所以必須年年制種，為了避免對(duì)三倍體無子西瓜年年制種，可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查生物變異在育種上應(yīng)用，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省淮安市高三年級(jí)第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞衰老和癌變的敘述，正確的是（ ）

A．衰老細(xì)胞的各種酶的活性都降低

B．癌細(xì)胞的相對(duì)表面積變小，物質(zhì)交換能力更強(qiáng)

C．衰老細(xì)胞和癌變細(xì)胞的形態(tài)都可能發(fā)生改變

D．在個(gè)體發(fā)育中，細(xì)胞衰老和癌變都對(duì)機(jī)體有害

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎敗血癥的病原體，而R型菌株卻無致病性。下列有關(guān)敘述正確的是

A．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

B．S型菌與R型菌致病性的差異是由于細(xì)胞分化的結(jié)果

C．S型菌再次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá)

D．S型菌的DNA用相關(guān)的酶水解后，仍然能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化問題的敘述，正確的有

A．遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ)，通過遺傳使控制性狀的基因在子代中得以延續(xù)和傳遞

B．根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知，基因重組是生物進(jìn)化的主要原因

C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D．自然選擇、基因重組、突變，都會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為真核細(xì)胞中某過程的示意圖，下列說法正確的是

A．該過程的模板是脫氧核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸

B．圖中表示4個(gè)mRNA分子正在合成

C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯

D．合成①的場(chǎng)所主要在真核細(xì)胞的細(xì)胞核，⑥的形成與核仁有關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，海帶的提取物——海帶多糖因抑制免疫細(xì)胞凋亡而具有抗輻射作用。以下相關(guān)敘述正確的是

A．海帶多糖是一種抗體，參與人體的特異性免疫過程

B．免疫細(xì)胞的凋亡是與遺傳機(jī)制無關(guān),而與糖類的多少有關(guān)

C．對(duì)放療的癌癥患者,可利用海帶多糖進(jìn)行輔助治療

D．免疫細(xì)胞凋亡是一種病理現(xiàn)象,患者可服用海帶多糖進(jìn)行治療

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于培育無病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實(shí)際。下圖為番茄植株的培育過程。分析回答：

（1）①過程中使用了 酶，獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體，此處使用的溶液濃度不宜過小，以防止細(xì)胞原生質(zhì)體 。

（2）鋪平板類似于微生物接種，該過程必須在 旁進(jìn)行操作。平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營養(yǎng)外，還有 作用

（3）同一番茄植株不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因 （填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；圖中屬于再分化的過程是 （填序號(hào)）。

（4）多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，可選擇在圖中的過程③中添加 進(jìn)行處理，也可以選擇在過程⑥中添加 進(jìn)行處理。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)），有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在⑤處給予適宜的電刺激

B．若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞

C．興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D．在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生尿意

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)為探究膜的通透性設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透裝置，開始時(shí)燒杯內(nèi)的液面和長頸漏斗內(nèi)的液面相平，在長頸漏斗內(nèi)液面逐漸上升到最高的過程中( )

A．蔗糖溶液中的蔗糖分子可以通過半透膜向清水中擴(kuò)散

B．水分子通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴(kuò)散的速率逐漸加快

C．長頸漏斗內(nèi)液面最高時(shí)，半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等

D．當(dāng)半透膜兩側(cè)液體濃度相等時(shí)，水分子不再通過半透膜擴(kuò)散

 

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