如圖1所示是測(cè)定金魚藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置,表中數(shù)據(jù)是在適宜(恒定)溫度條件下,改變光源與燒杯距離測(cè)得的金魚藻放出的氣泡數(shù),如下表所示,請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問題:
燈源與燒杯的距離1015202530354045
氣泡數(shù)(個(gè)/min)18151086420
(1)從圖或表中可以得出的結(jié)論是
 

(2)若將燈與燒杯間的距離固定在15cm處,溫度適宜,光照較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
,導(dǎo)致
 
、
 
消耗減少,從而抑制了光反應(yīng).
(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)估計(jì),呈現(xiàn)如圖2量變關(guān)系時(shí)的燈與燒杯間的距離為
 
cm.
(4)金魚藻細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)所需要的直接能源物質(zhì),其產(chǎn)生部位是
 
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為改變光源與燒杯距離即可表示不同的光照強(qiáng)度,因變量為金魚藻放出的氣泡數(shù),而實(shí)驗(yàn)過程中溫度條件恒定且適宜,因此該實(shí)驗(yàn)是探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響.
圖2中,葉綠體產(chǎn)生的氧氣和線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好互為利用,表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
表格中可以看出,隨著光照強(qiáng)度的減弱光合作用強(qiáng)度不斷減弱,在距離為45cm時(shí)氣泡數(shù)降為0,表明此時(shí)凈光合作用量為0.
解答: 解:(1)由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,燈源與燒杯的距離越大,氣泡產(chǎn)生的數(shù)量越少,得出光合速率隨光照強(qiáng)度的變化而變化.
(2)由于的溶液中CO2量有限,隨著光照較長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行,溶液中CO2逐漸減少,導(dǎo)致[H]和ATP消耗減少,從而抑制了光反應(yīng),光合作用越來越弱,從而產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少.
(3)圖2中光合效率等于呼吸效率,光合作用產(chǎn)生的O2正好供給呼吸作用利用,呼吸作用產(chǎn)生的CO2正好供給光合作用,即植物的凈光合作用為0,產(chǎn)生氣泡數(shù)為0,對(duì)應(yīng)表中燈與燒杯間的距離為45cm.
(4)金魚藻細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)所需要的直接能源物質(zhì)來自于呼吸作用產(chǎn)生的ATP,呼吸作用的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)光合速率隨光照強(qiáng)度的變化而變化
(2)溶液中CO2減少[H]ATP
(3)45
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次,考查光合作用過程中的物質(zhì)變化、呼吸作用的場(chǎng)所、影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系等知識(shí).解答本題的關(guān)鍵是理解燈源與燒杯之間的距離反映光照強(qiáng)度的大小以及表格中數(shù)據(jù)表示的是凈光合作用量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是神經(jīng)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、此圖不可表示突觸小泡膜
B、靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等蛋白質(zhì)有關(guān)
C、若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣一水界面上,則④與水面接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)由圖判斷該動(dòng)物為
 
性,原始生殖細(xì)胞為
 

(2)上圖中屬于有絲分裂的圖象有
 
(填字母).
(3)圖中i細(xì)胞的名稱為
 

(4)圖e所示細(xì)胞中
 
條染色單體.
(5)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條.
(6)上述分裂圖中,同源染色體的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交叉互換是在
 
圖中.
(7)將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來
 
.(用字母和箭頭表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示滲透作用裝置,一段時(shí)間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示;圖2表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過程圖.清根據(jù)圖回答問題:
(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時(shí)Ma>MA,則達(dá)到平衡后MA
 
 Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的
 
,由
 
(填數(shù)字)組成.
(2)圖2中,如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡后MB
 
Mb(填大于、等于、小于).
(3)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比,可能沒有的物質(zhì)運(yùn)輸方式
 
 

(4)若將圖2細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,并用光學(xué)顯微鏡觀察,能觀察到染色體嗎?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的抗病和不抗。ɑ?yàn)锳、a)、高稈和矮稈(基因?yàn)锽、b)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀.現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取適量的甲,用合適劑量的γ射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙).
實(shí)驗(yàn)二:將乙與丙雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈.選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株(。
實(shí)驗(yàn)三:甲和丁為親本進(jìn)行雜交,子一代均為抗病高稈.
請(qǐng)回答:
(1)對(duì)上述l株白化苗的研究發(fā)現(xiàn),控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,因此該基因不能正常表達(dá),無法合成
 
,該變異類型屬于
 
.白化基因?qū)τ衩仔誀畹目刂品绞綖?div id="k7fpy4k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)上述培育抗病高稈玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
、雜交育種和單倍體育種等技術(shù),其中單倍體育種技術(shù)依據(jù)的原理有
 
,選用秋水仙素處理幼苗的原因是
 

(3)從基因組成看,乙與丙的基因型分別是
 

(4)選取F1中抗病高稈植株進(jìn)行自交獲得F2,F(xiàn)2中只選擇抗病高稈植株讓其自交獲得F3,則F3中抗病基因的頻率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物種群中AA、Aa和aa的基因頻率分別為0.3、0.4和0.3,請(qǐng)回答
(1)該種群中a基因的頻率為
 

(2)如果該種群滿足四個(gè)基本條件,即種群足夠大、不發(fā)生
 
、不發(fā)生選擇、沒有遷入遷出,且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配,則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為
 

(3)假定該動(dòng)物種群滿足上述四個(gè)基本條件,但不發(fā)生隨機(jī)交配,只在相同基因型之間進(jìn)行交配,則理論上該種群的子一代中AA、Aa和aa的基因頻率分別為
 
、
 
、和
 
;如果子一代也同樣只發(fā)生相同基因型之間的交配,其后代中AA、Aa和aa的基因頻率
 
(會(huì)或不會(huì))發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離,要看到近似同心環(huán)狀的四個(gè)色素圈,排列在最外圈的一個(gè)呈( 。
A、藍(lán)綠色B、黃綠色
C、黃色D、橙黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C、若⑤⑥已失去分裂能力,其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA-RNA-蛋白質(zhì)
D、與①相比,②的表面積與體積的比值增,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖.曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶,曲線Ⅱ?yàn)樵诘孜镏屑尤氲矸勖负突衔颴.下列分析不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)中的自變量是有無化合物X
B、化合物X不會(huì)改變酶的最適宜溫度
C、若反應(yīng)是在最適宜pH下進(jìn)行的,升高pH,曲線Ⅱ頂點(diǎn)上移
D、化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活

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