（8分，每空1分）某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸，因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于           增多和          不暢造成的。
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是                ，人體熱量的來(lái)源主要是              ，熱量的散出主要通過(guò)         、          ，其次還有       、排尿和排便等。
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是：                                       。


解析(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于產(chǎn)熱量增多和散熱量不暢，使得體溫升高造成的。
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，人體熱量的來(lái)源主要是葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解，熱量的散出主要通過(guò)汗腺分泌汗液、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管散熱，其次還有呼吸、排尿和排便等。
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生突變，而記憶細(xì)胞和抗體具有特異性，因此再度感染后可能患病。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

31. （8分，每空1分）某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)，將小鼠依次置于2 5℃、0℃、2 5℃環(huán)境，每一環(huán)境中均生活1 5 min，從開(kāi)始到結(jié)束，每隔5 min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測(cè)10次，假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌，測(cè)量結(jié)果(相對(duì)值)如下表：

（1）據(jù)題中所給信息可知，進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí)，首先增加的是哪項(xiàng)生理指標(biāo)：       (填表1中字母)，它代表的是        ；表1中C項(xiàng)代表的是           。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標(biāo)是              (填表1中字母)-，

能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標(biāo)是            (填表1中字母)。

其中表1中A的分泌受         激素、          激素的調(diào)節(jié)。 

（3）設(shè)人在20℃的環(huán)境中的產(chǎn)熱速率為a1,散熱速率為b1，進(jìn)入0℃的環(huán)境20分鐘后的產(chǎn)熱速率為a2，散熱速率為b2，以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率的大小比較，正確的是（    ）

A.a1=b1   a2=b2            B.a1<a2    b1<b2

C.a1<b1    a2<b2           D.A、B兩項(xiàng)都對(duì) 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古巴市一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分，每空1分）下圖表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體，請(qǐng)回答：

（1）該細(xì)胞為_(kāi)_________細(xì)胞，它是由 _____________________而來(lái)的。
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是___________，它能與           發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。
（3）在抗體分泌的過(guò)程中要消耗主要由[    ] ___________提供的能量。
（4）當(dāng)細(xì)菌在體液中活動(dòng)時(shí)，會(huì)被相應(yīng)的         消滅，當(dāng)其進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí)，則被相應(yīng)的       
       消滅，該過(guò)程統(tǒng)稱為特異性免疫。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分，每空1分）如圖所示是基因型為MmNn的某二倍體動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題；

（1）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有         個(gè)DNA分子，有         對(duì)同源染色體，         個(gè)染色體組。   

（2）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在         ，M與N或n的組合發(fā)生在         。

（3）如圖所示圖甲為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖。

（4）若該食體與基因型為MmNn的個(gè)體交配，則其后代中理論上出現(xiàn)                  種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個(gè)體占后代總數(shù)的理論比值是         。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆海南省瓊海市高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（二）生物試卷 題型：綜合題

（8分，每空1分）某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸，因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于            增多和           不暢造成的。

(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是                 ，人體熱量的來(lái)源主要是               ，熱量的散出主要通過(guò)          、           ，其次還有        、排尿和排便等。

(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是：                                        。

 

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