6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是( 。
A.探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用實(shí)驗(yàn)中,生根的數(shù)量和長(zhǎng)度是因變量
B.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,需要從靜置的培養(yǎng)瓶中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行檢測(cè)
C.血球計(jì)數(shù)板在使用后要清洗干凈,可用試管刷小心刷洗
D.制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放在陽(yáng)光充足的地方,并且定期打開(kāi)瓶蓋,確保氧氣的供應(yīng)

分析 1、關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
(1)由于酵母就是單細(xì)胞微生物,因此計(jì)數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行;顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計(jì)算酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定.
(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋.
(5)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得平均值即可.
2、

要求目的
生態(tài)瓶必須是封閉的防止外界生物或非生物因素的干擾
生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)瓶中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定
生態(tài)瓶的材料必須透明
 
為光合作用提供光能;保持生態(tài)瓶?jī)?nèi)溫度;便于觀察 
 
生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間 
 
便于操作;瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣 
 
生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光 
 
防止水溫過(guò)高,導(dǎo)致水生植物死亡 
 
選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大 
 
減少對(duì)O2的消耗,防止生產(chǎn)量<消耗量 
 

解答 解:A、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度時(shí)自變量,插條生根數(shù)和長(zhǎng)度是因變量,A正確;
B、靜置的培養(yǎng)瓶中酵母菌分布不均勻,所以吸取培養(yǎng)液前輕輕震蕩,使菌體在培養(yǎng)液中分布均勻,以便計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,B錯(cuò)誤;
C、血球計(jì)數(shù)板在使用后要清洗干凈,可用專用的擦鏡紙小心擦洗,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)瓶必須是封閉的,防止外界生物或非生物因素的干擾.生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光,散射光防止水溫過(guò)高,導(dǎo)致水生植物死亡,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的實(shí)驗(yàn)、生態(tài)系系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能否獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素及植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草,甲圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線2,可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑.
(2)乙圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,激素甲代表的是生長(zhǎng)素,高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是促進(jìn)(“促進(jìn)”或“抑制”).
(3)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況.
(4)生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條生根,若類(lèi)似物濃度較低,可用浸泡法處理插條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在基因工程操作過(guò)程中,對(duì)工具酶作用敘述正確的是(  )
A.限制酶的活性不受溫度的影響
B.限制酶只能識(shí)別特定的DNA序列
C.限制酶也可以識(shí)別和切割RNA
D.DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.皺粒豌豆的淀粉分支酶基因中,因插入了一段外來(lái)DNA序列導(dǎo)致該酶不能合成,從而引起種子細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低,游離蔗糖含量升高,這樣的豌豆雖皺但味道更甜.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.基因可通過(guò)控制酶的合成間接控制生物性狀
B.該實(shí)例體現(xiàn)了基因性狀之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
C.該變異的發(fā)生有可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止
D.該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,屬于基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.檢測(cè)生物組織中的脂肪:脂肪被蘇丹Ⅲ試劑染成橘黃色
B.探究酶的專一性:一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)
C.葉綠體中色素的提取:色素能夠溶解在層析液中
D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂:染色體易被堿性染料染成深色,便于觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.(1)觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,選取洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞為觀察對(duì)象,這部分細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)識(shí)別特征是排列緊密的正方形.
(2)如圖是有關(guān)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟:

其中步驟乙的目的是防止解離過(guò)度,便于染色.步驟丁進(jìn)行時(shí),應(yīng)在蓋玻片上方再放置一塊載玻片,壓片完成后顯微鏡觀察前再將其去除.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.研究人員對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)猞猁和雪兔種群數(shù)量進(jìn)行研究,構(gòu)建了圖一模型,圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán).回答下列問(wèn)題:

(1)圖一模型屬于數(shù)學(xué)(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(2)圖二中E(字母表示)是該生態(tài)系統(tǒng)的基石.碳元素在F→C的過(guò)程中以有機(jī)物(有機(jī)碳)形式流動(dòng).
(3)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)的研究,發(fā)現(xiàn)雪兔同化的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$植物同化的能量,原因是生產(chǎn)者固定的能量部分流入與雪兔同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群,部分被自身消耗,部分能量未流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.科學(xué)家初步研究出H7N9型禽流感疫苗,投入使用前,以未感染H7N9病毒的一群健康小雞(隨機(jī)分為甲、乙兩組)為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),過(guò)程和結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)注射的H7N9型禽流感疫苗,免疫學(xué)中被稱為抗原.
(2)甲組小雞20天還正常生活,因?yàn)槌醮巫⑸銱7N9型禽流感疫苗刺激體內(nèi)B淋巴細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,合成并分泌抗體.
(3)從免疫學(xué)的角度分析,甲組小雞存活最可能是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的效果.
(4)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙組小雞的目的是對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體.大多數(shù)單體動(dòng)物不能存活,但在黑腹果蠅中,點(diǎn)狀染色體(Ⅳ號(hào)染色體)缺失一條可以存活,而且能夠繁殖后代,兩條同時(shí)缺失不能存活.
(1)形成單體的變異屬于染色體(數(shù)目)變異,若要研究某雄性單體果蠅的基因組,則需測(cè)定5條染色體上的堿基序列.
(2)果蠅群體中存在無(wú)眼個(gè)體,無(wú)眼基因位于常染色體上,將無(wú)眼果蠅個(gè)體與純合野生型個(gè)體交配,子代的表現(xiàn)型及比例見(jiàn)下表:
無(wú)眼野生型
F1085
F279245
根據(jù)上表數(shù)據(jù)判斷出的結(jié)果,高三(7)同學(xué)利用正常無(wú)眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配,探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上.請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓正常無(wú)眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配,獲得子代;
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀及分離比,并記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若子代中野生型果蠅:無(wú)眼果蠅=1:1,則說(shuō)明無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上;
②若子代中全為野生型果蠅,說(shuō)明無(wú)眼基因不位于Ⅳ號(hào)染色體上.
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果①成立,同學(xué)們繼續(xù)讓F1雌雄蠅之間進(jìn)行自由交配,則F2中有繁殖能力的個(gè)體中正常無(wú)眼果蠅所占的比例是$\frac{4}{15}$.

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同步練習(xí)冊(cè)答案