A. | 探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用實(shí)驗(yàn)中,生根的數(shù)量和長(zhǎng)度是因變量 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,需要從靜置的培養(yǎng)瓶中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行檢測(cè) | |
C. | 血球計(jì)數(shù)板在使用后要清洗干凈,可用試管刷小心刷洗 | |
D. | 制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放在陽(yáng)光充足的地方,并且定期打開(kāi)瓶蓋,確保氧氣的供應(yīng) |
分析 1、關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
(1)由于酵母就是單細(xì)胞微生物,因此計(jì)數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行;顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計(jì)算酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定.
(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋.
(5)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得平均值即可.
2、
要求 | 目的 |
生態(tài)瓶必須是封閉的 | 防止外界生物或非生物因素的干擾 |
生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者) | 生態(tài)瓶中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定 |
生態(tài)瓶的材料必須透明 | 為光合作用提供光能;保持生態(tài)瓶?jī)?nèi)溫度;便于觀察 |
生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間 | 便于操作;瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣 |
生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光 | 防止水溫過(guò)高,導(dǎo)致水生植物死亡 |
選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大 | 減少對(duì)O2的消耗,防止生產(chǎn)量<消耗量 |
解答 解:A、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度時(shí)自變量,插條生根數(shù)和長(zhǎng)度是因變量,A正確;
B、靜置的培養(yǎng)瓶中酵母菌分布不均勻,所以吸取培養(yǎng)液前輕輕震蕩,使菌體在培養(yǎng)液中分布均勻,以便計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,B錯(cuò)誤;
C、血球計(jì)數(shù)板在使用后要清洗干凈,可用專用的擦鏡紙小心擦洗,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)瓶必須是封閉的,防止外界生物或非生物因素的干擾.生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光,散射光防止水溫過(guò)高,導(dǎo)致水生植物死亡,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的實(shí)驗(yàn)、生態(tài)系系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能否獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶的活性不受溫度的影響 | |
B. | 限制酶只能識(shí)別特定的DNA序列 | |
C. | 限制酶也可以識(shí)別和切割RNA | |
D. | DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過(guò)控制酶的合成間接控制生物性狀 | |
B. | 該實(shí)例體現(xiàn)了基因性狀之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 | |
C. | 該變異的發(fā)生有可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止 | |
D. | 該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,屬于基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中的脂肪:脂肪被蘇丹Ⅲ試劑染成橘黃色 | |
B. | 探究酶的專一性:一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 葉綠體中色素的提取:色素能夠溶解在層析液中 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂:染色體易被堿性染料染成深色,便于觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
無(wú)眼 | 野生型 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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